Langues vivantes (étrangères et régionales) en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 18 - fiches de préparation, séquences

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CE2
The gym class

LV1

1 séance(s)

Apprendre à suivre un cours de gym en anglais.

Objectif(s)

Lien transversal : EPS : pratique de quelques mouvements de gymnastiques simples Compétences lexicales : Lexique du corps Compétences langagières et fonctions langagières: - L'impératif et l'intonation des phrases impératives. - dire si c'est juste ou pas, encourager

Séances :

  1. Découverte active

0 41 E. LARDIERE le 07/02/2018
CE1 - CE2
Les saisons en anglais

LV1

1 séance(s)

Deuxième séance sur les saisons en anglais. La première séance était une séance de découverte où l'on a écrit (pour faire travailler la mémoire par le visuel et par l'écrit) les saisons en anglais sous les images de la leçon. Elle servait de découverte avec un temps de questionnement pour les élèves et situer leur savoir (aucun élève ne connaissait déjà les saisons). Nous avons dans cette séance abordé des moyens mnémotechniques pour se souvenir des saisons.

Objectif(s)

- Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. - Connaître des éléments de la vie courante (jours de la semaine, saisons)

Séances :

  1. Les jours de la semaine et les saisons (2/4)

2 257 K. Lecerf le 05/02/2018
CE2
La météo

LV1

1 séance(s)

Découverte du lexique de la météo en anglais. Savoir réinvestir ce lexique. Tâche finale : réaliser un bulletin météo à partir d'une prévision météo en Australie.

Objectif(s)

- Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières. - Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes.

Séances :

  1. Découverte du vocabulaire

1 50 J. CLEMENT le 24/01/2018
CE2
What's the weather like

LV1

6 séance(s)

Séquence en LV anglais sur l'apprentissage des structures autour de la météo

Objectif(s)

- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne (la météo).

Séances :

  1. Découverte du thème
  2. Entrainement sur le thème
  3. Entrainement sur la structure
  4. Entrainement général
  5. Evaluation du vocabulaire
  6. Théâtralisation

9 407 A. CROUCHEZ le 23/01/2018
CE1
Les couleurs

LV1

2 séance(s)

Cette séquence vise à apprendre aux élèves les couleurs en anglais, en associant avec des objets du quotidien.

Objectif(s)

Connaître les couleurs en anglais

Séances :

  1. Découverte des couleurs
  2. Entraîne-toi en chanson

1 166 M. Reynaud le 18/01/2018
GS - CP
HOW DO YOU FEEL?

Oral

EPS

Arts plas.

Musique

Sciences

LV1

Informatique

8 séance(s)

Cette séquence, qui a pour finalité la création d'un livre numérique inspiré de l'album "How do you feel?" d' A. Browne, propose des tâches stimulantes et transdisciplinaires visant à mettre les enfants en action en langue anglaise par une approche créative, avec le support d'un document authentique, l'album d' A. Browne. Tout au long de ce projet, l'apprentissage de la langue ne constitue pas une fin en soi mais plutôt trouve sa place dans différentes activités, comme les arts visuels, l'expression corporelle, et l'utilisation des TUIC.

Objectif(s)

1) Comprendre, réagir et parler en interaction orale - Capacités: répondre à des questions et en poser - Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy. - Culture et lexique: Les sentiments - Grammaire: la phrase interrogative; les adjectifs - Phonologie (percevoir et reproduire): >Intonation descendante sur la question "how do you feel?" >Les sons vocaliques /i/ /i:/ de sleepy >Le h initial de how, hungry et happy >Plosive à l'initiale + rétroflexion du /r/ de bored, de curious >Diphtongues de curious > Prononciation différente entre Angry / Hungry > Accent des mots 2) Comprendre à l'oral - Capacités: Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées: "How do you feel?" d'A. Browne - Formulations: I feel + adjectifs (voir ci-dessus) - Phonologie: le schéma intonatif descendant de la phrase interrogative ouverte 3) Parler en continu - Capacités: >Reproduire un modèle oral (lors de l'enregistrement du livre numérique) >Utiliser des expressions rencontrées lors des apprentissages pour se décrire - Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectifs ci-dessus

Séances :

  1. Découverte de l'album "How do you feel?"
  2. Feelings 1
  3. Feelings 2
  4. Expression corporelle en langue cible
  5. Feelings 3
  6. Feelings 4
  7. Création du livre numérique
  8. How do YOU feel?

48 3552 I. Astorg le 14/01/2013
CP - CE1
Interpréter et mettre en scène le chant Ten Little Indians

LV1

3 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.

Séances :

  1. Counting up to 10
  2. Celebrating Tom's birthday
  3. Let's play with numbers

2 117 A. SACCONE le 24/01/2018
CE2
The Very Hungry Caterpillar

LV2

11 séance(s)

Lecture de l'album The Very Hungry Caterpillar.

Objectif(s)

Apprendre des mots sur la nourriture : apple ; pear ; plum ; strawberrie ; orange ; piece of chocolate cake ; ice-cream ; pickle ; swiss cheese ; slice of salami ; lollipop ; cherry pie ; sausage ; cupcake ; watermelon. Apprendre à utiliser la question : Is it a/an ? Apprendre à utiliser I like / I don't linke / I hate Apprentissage du vocabulaire : cocoon, egg, butterfly, tiny caterpillar, big fat caterpillar. Découvrir le cycle du papillon en anglais Découvrir le pluriel des noms en anglais Réinvestir les jours de la semaine et les nombres. Jouer à la bataille navale en anglais : connaître et utiliser les termes yes/no ; sunk ; missed.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Les fruits
  3. The Saturday
  4. Appropriation du vocabulaire de la nourriture
  5. Découverte du I like/ I don't like / I hate
  6. I like/ I don't like / I hate
  7. What food dou you like ?
  8. Utiliser Do you like
  9. Le cycle du papillon
  10. Revoir toutes les connaissances
  11. Revoir toutes les connaissances

7 673 M. Fontaine le 10/01/2018
CE1
Les animaux (who's hiding)

LV1

7 séance(s)

Les contenus créés pour la séquence ne sont ni plus ni moins que les illustrations de l album organisées selon l utilisation voulue (bingo :1 plaquette de 6 illustrations). Aussi je ne peux-pour des raisons de droits d auteur -les joindre à la séquence.

Objectif(s)

- Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières. - Connaître un répertoire élémentaire de mots sur les lieux d'habitation et les personnes de l'entourage de l'enfant.

Séances :

  1. Présentation des animaux part 1
  2. Présentation des animaux part 2
  3. Bingo des animaux
  4. Séance 4 : découverte des actions
  5. Backwards- Forwards
  6. Lecture du livre Who's hiding
  7. When i go to zoo

13 623 J. Hebert le 24/11/2016