Écriture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 22 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CP
U2 : Magie à l'école (fiche étude du code)

Lecture

Écriture

3 séance(s)

Il s'agit de fiches générique pour mettre en oeuvre l'étude des phonèmes de cette deuxième histoire du manuel de l'élève.

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mobiliser la compétence de décodage. - Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes. - Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier). - Mettre en œuvre des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d'indices, mémorisation de mots ou groupes de mots. - Lire (relire pour vérifier la conformité). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Mobiliser les outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue. - Faire preuve de vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue. - Utiliser des outils aidant à la correction : outils élaborés dans la classe, correcteur orthographique, guide de relecture.

Séances :

  1. Séance 1 Etude du code U2 Magie à l'école
  2. Séance 2 Etude du code U2 Magie à l'école
  3. Séance 3 Etude du code U2 Magie à l'école

0 73 S. Bosqui le 29/07/2018
CP
U1 : Mona la petite sorcière (fiche étude du code)

Lecture

Écriture

3 séance(s)

Il s'agit de proposer des fiches génériques pour mettre en place la découverte et l'acquisition des phonèmes et graphèmes de la méthode ainsi que les mots outils proposés par la méthode. Cette dernière pouvant être abondée de vocabulaire annexe.

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers. - Mobiliser la compétence de décodage. - Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte. - Identifier et prendre en compte les marques de ponctuation. - Rechercher des effets à produire sur l'auditoire en lien avec la compréhension (expressivité).

Séances :

  1. Séance 1 Etude du code U1 Mona la petite sorcière
  2. Séance 2 Etude du code U1 Mona la petite sorcière
  3. Séance 3 Etude du code U1 Mona la petite sorcière

4 177 S. Bosqui le 28/07/2018
CP
U2 : Magie à l'école (fiche production d'écrit)

Écriture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Lire (relire pour vérifier la conformité). - Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Mobiliser les outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue.

Séances :

  1. Séance 1 Production d'écrit U2 Magie à l'école

0 35 S. Bosqui le 24/07/2018
CP
U1 : Mona la petite sorcière (fiche production d'écrit)

Écriture

1 séance(s)

Fiche générique

Objectif(s)

- Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Mobiliser les outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue.

Séances :

  1. Séance 1Production d'écrit U1 Mona la petite sorcière

0 50 S. Bosqui le 23/07/2018
CE2 - CM1
ATELIERS D'ECRITURE

Écriture

Ecrit.

3 séance(s)

Mise en place d'ateliers d'écriture : - copie de textes en cursive - copie de majuscules - écriture libre et/ou dirigée - copie de texte sur ordinateur (traitement de texte)

Objectif(s)

Critère(s) de réalisation de l’écriture cursive : - Répéter les gestes de l’écriture cursive pour la formation des lettres et des chiffres. Critère(s) de réalisation de la copie : - En utilisant une écriture cursive, copier un texte sans erreurs sur un temps de plus en plus court. - Critère(s) de réussite: - Copier un modèle d’écriture cursive ou un court texte en écriture cursive sans erreurs et en respectant les contraintes de mise en page ou gestuelle pour gagner en rapidité et en graphisme. - Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier). - S'entrainer à l'écriture sur ordinateur.

Séances :

  1. SEANCE n°1 - Découverte de l'atelier "écriture cursive"
  2. SEANCE N° 2 : Découverte de l'atelier "copie"
  3. SEANCE N°3 : Découverte de l'atelier "traitement de texte"

5 302 M. Aujean le 21/07/2018
CE2
Ecrire un texte à partir d'images séquentielles

Écriture

1 séance(s)

Ecrire un court texte à partir de 4 images en utilisant des connecteurs.

Objectif(s)

- Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. - Repérer des dysfonctionnements dans les textes produits (omissions, incohérences, redites...). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Ecrire un texte à partir d'images séquentielles

3 171 S. Schwartz le 17/07/2018
CP
Graphisme et écriture

Écriture

3 séance(s)

Utilisation de la méthode Dumont et des vidéos Jour 1: découverte de la nouvelle graphie de la lettre et travail en atelier sur fiche plastifiée Jour 2: travail sur la cahier des centres à partir de modèles écrits à la main par l'enseignant

Objectif(s)

- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.

Séances :

  1. Découverte de la graphie d'une nouvelle lettre
  2. Graphisme-écriture
  3. Graphisme-écriture

4 646 E. Bernard le 12/07/2018
CE1
La recette de cuisine

Lecture

Écriture

Gramm. et or

Vocabulaire

Sciences

4 séance(s)

Lire, réaliser et apprendre à écrire une recette de cuisine.

Objectif(s)

Rédiger un texte prescriptif d'environ une demi-page, cohérent (chronologie), organisé, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Lire une recette
  2. Réalisation de la recette
  3. Vocabulaire (ingrédients et ustensiles)
  4. Rédaction des étapes de préparation

8 553 M. Bouchareu le 23/05/2018
CE1 - CE2
Confiture de mots doux (Spécial fête des mères)

Écriture

Arts plas.

5 séance(s)

Ecrire des « mots doux » pour sa maman, que l'on va mettre dans un joli pot de confiture pour lui offrir le jour de sa fête, mais qu'elle pourra relire autant qu'elle voudra toute l'année !... et pendant des années !

Objectif(s)

- Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Mettre en œuvre observation, imagination, créativité, sens de l'esthétique et de la qualité, talent et habileté manuels, sens pratique, et solliciter les savoirs et compétences scientifiques, technologiques et artistiques pertinents.

Séances :

  1. Ecriture des mots doux phase 1
  2. Décoration du pot de confiture.
  3. Ecriture des mots doux phase 2.
  4. Décoration du pot de confiture (Finitions).
  5. Recopie des mots doux.

8 550 M. Baudrand le 20/05/2017