Ecriture en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 6 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - ULIS
Projet roman photo

Ecrit.

2 séance(s)

Projet roman photo mené en alternance des séances de tennis le vendredi matin avec les élèves de CM1 de la classe de Mme Verkinder. Ce roman photo traitera du large thème du respect de la différence, du handicap, ...

Objectif(s)

- Utiliser méthodiquement le clavier et le traitement de texte. - Maîtriser les bases de l’écriture au clavier. - Utiliser le cahier de brouillon pour lister ses idées avant d'écrire. - En s'appuyant sur des modèles, rédiger de courts textes de genres différents (poèmes, récits...). - Respecter autrui : accepter et respecter les différences dans son rapport à l'altérité et à l'autre. - Respecter autrui : avoir conscience de sa responsabilité individuelle. - Aborder la notion de tolérance.

Séances :

  1. Présentation du projet
  2. Elaboration des groupes et du thème de chacun
CM1 - CM2
Orthographe/ Dictée

Ecrit.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser les mots ET mettre en place des automatismes de relecture et révision d’écrits. - Ancrer des techniques de relecture comme visé dans la fiche « Avant de rendre ma dictée ».

Séances :

  1. Orthographe
6ème
Pourquoi a-t-on toujours besoin d'un plus petit que soi?

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

10 séance(s)

Le monstre, aux limites de l'humain: la figure de l'Ogre résister au plus fort: ruses, mensonges et masques: le rat (Lion et le rat); le Petit Poucet, L'Enfant Océan. Questionner la place des 6èmes dans le collège LES HORAIRES SONT RENSEIGNÉS DE MANIÈRE HASARDEUSE ET INCORRECTE, N'EN TENEZ PAS COMPTE.

Objectif(s)

-> Se confronter à trois genres littéraires: - la fable du XVIIème - le conte du XVIIème: le merveilleux - le roman jeunesse (XXIème) -> révision des classes grammaticales -> vocabulaire: qualités VS voc. des faiblesses (intellectuelles, physiques et morales ) -> écriture: se présenter, se valoriser

Séances :

  1. Première séance: réflexion sur le vivre-ensemble et les objectifs du cours de français
  2. Entrer au collège, en 6ème: comment valoriser la place des "petits"?
  3. Séance 2: Lecture "Le Lion et le rat", Jean de La Fontaine
  4. Séance 4: Lecture: le Petit Poucet, Perrault
  5. Séance 7: qu'est-ce qu'un conte merveilleux?
  6. évaluation sommative: Les Fées, Ch. Perrault
  7. évaluation diagnostique du niveau des élèves
  8. évaluation de lecture cursive
  9. HDA: David et Goliath
  10. BIlan de la séquence 1: café-philo
CE2 - CM1
PICOT T3 P1 S6

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

5 séance(s)

Transposition à la 2ème PP Structuration du présent des verbes du 1er groupe. Activités sur les groupes nominaux.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte
  2. J1 Transposition et collectes
  3. J2 Structuration du présent des verbes du 1er groupe
  4. J3 Exercices de structuration du présent des verbes du 1er groupe
  5. J4 Activités sur les groupes nominaux + collectes.
CM1
Interview Spéciale

Ecrit.

1 séance(s)

Séance pour la rentrée : Exercice d'écriture : présentation des élèves à travers une interview présentée avec l'en tête du journal local

Objectif(s)

Vérifier acquis C2 Se présenter Produire un écrit court Entrer dans la dynamique de travail Pour le PE : Se faire une idée du niveau des élèves en écriture (qualité de rédaction / orthographe)

Séances :

  1. Interview spéciale
CM1 - CM2
Médiation culturelle- La chèvre de M. Seguin

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Arts plas.

Hist. Arts

6 séance(s)

Aborder le conte à travers "La chèvre de M. Seguin" et débattre autour des thèmes de la liberté, du danger, de la prise de risque, la curiosité.

Objectif(s)

Socle : - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. BO C3 : - Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage. - Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier). - Être capable d’identifier 2 genres littéraires (conte et théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures. - Découvrir un conte et une pièce de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la liberté, les droits et les devoirs. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions. - S’interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société.

Séances :

  1. Episode 1 (p.23 "Tu seras.." jusq p.24 "s'ennuya.")
  2. Episode 2 (p.24 "Un jour..." jusq p.27 "s'en alla.")
  3. Episode 3 (p.27 "Tu ris, Gringoire?" jusq p.28 "mousse.")
  4. Episode 4 (p.28 "Tout à coup..." jusq la fin)
  5. Bilan de l'étude du conte et prolongement PEAC
  6. Représenter SA liberté
CE2 - CM1
PICOT T3 P1 S4

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

5 séance(s)

Lecture et activités sur le texte la moufle Transposition à la 3ème personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les GN Vocabulaire et production écrite.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte
  2. J1 Transposition
  3. J2 Structuration du verbe et du sujet S1
  4. J3 Structuration du verbe et du sujet S2
  5. J4 Exercices de structuration
CM1 - CM2
Cornebidouille - Écriture d'un album

Lecture

Ecrit.

Arts plas.

12 séance(s)

À partir d'un album avec des repères bien identifiables, créer un album : texte et images.

Objectif(s)

- Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.

Séances :

  1. Découverte de l'univers de Cornebidouille
  2. Comparaison de différents albums
  3. Première trame d'écriture
  4. Dessiner Pierre et Cornebidouille
  5. Rédaction du point de départ de l'histoire
  6. Suite de la rédaction
  7. Amélioration et poursuite de l'écriture
  8. Dernières améliorations et copie à l'ordinateur
  9. Travail sur la répartition des images
  10. Préparer la mise en images
  11. Réalisation des dessins définitifs
  12. Présentation des albums aux autres groupes ou aux autres classes
CE2 - CM1
Acrostiches

Ecriture

Ecrit.

5 séance(s)

aborder et créer des acrostiches Attention les temps de séances sont subjectifs, tout dépend des élèves.

Objectif(s)

S'entrainer à l'écriture d'acrostiches Créer une carte pour la fête des parents avec un acrostiche personnalisé

Séances :

  1. Découverte
  2. Création collective d'un acrostiche
  3. Création en groupe d'un acrostiche
  4. Création individuelle d'un acrostiche
  5. Création individuelle d'un acrostiche