Histoire en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 15 - fiches de préparation, séquences

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CM2
première guerre mondiale

Histoire

4 séance(s)

comprendre la premiere guerre mondiale

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits. - Comprendre le sens général d'un document.

Séances :

  1. l'Europe à l'aube de la guerre, les forces en présence
  2. la mobilisation
  3. la guerre
  4. la fin de la guerre

4 180 E. Ecolesaintlaurent.bischheim@orange.fr le 22/01/2017
CM2
L'âge industriel en France

Histoire

5 séance(s)

5 séances: 1 et 2-Énergies et machines. 3 Le travail à la mine, à l'usine, à l'atelier, au grand magasin. 4 Les transformations de la société 5- Préparation à l'évaluation.

Objectif(s)

- Comprendre le sens général d'un document. - Poser des questions, se poser des questions. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.

Séances :

  1. 1- énergies et machines: l'invention du chemin de fer
  2. énergies et machines: la machine à vapeur
  3. le travail à la mine: le quotidien des mineurs
  4. Les transformations de la société liées à l'essor industriel
  5. préparation à l'évaluation

64 3032 S. Rouquier le 13/01/2017
CM1
Heritage gréco-romain

Histoire

1 séance(s)

Objectif(s)

Analyser des documents Renseigner un tableau avec les héritages des Grecs et des Romains Savoir ce qui reste des Grecs et des Romains en France actuellement

Séances :

  1. Héritage Greco-Romain

4 190 N. Dewaele le 24/12/2016
CM1 - CM2
La préhistoire

Histoire

3 séance(s)

Introduction sur les temps historiques par opposition aux temps préhistoriques. Cette séquence est en dehors du programme de CM. Il ne s'agit donc pas de fixer l'ensemble des connaissances et compétences sur ce sujet (traité en 6ème) mais de permettre aux élèves de situer le travail fait par la suite en histoire dans un contexte global.

Objectif(s)

Programmes 2016 Compétences spécifiques : - Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits. Compétences méthodologiques : - Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Vérifier et justifier. - Comprendre un document. - Pratiquer différents langages en histoire. - Coopérer et mutualiser Socle Commun de Compétences, Connaissances et Culture : - Langages pour penser et communiquer : la langue française à l'oral et à l'écrit. - Méthodes et outils pour apprendre - Représentations du monde et de l'activité humaine : l'espace et le temps

Séances :

  1. Introduction de la séquence : recueil des connaissances
  2. Avant les premiers hommes
  3. Sur les traces des premiers hommes

4 177 D. GIANORA le 10/12/2016
CM2
La France, des guerres mondiales à l' Union Européenne

Histoire

11 séance(s)

Le but de cette séquence est de: - Comprendre l'enchainement des événements qui a conduit la France dans un conflit européen puis mondial par le biais d'images, de tableaux, de livres, de journaux , de témoignages et de reportage. - Comprendre pourquoi nous avons appelé cette guerre " grande guerre". - Comprendre que la 1er guerre Mondiale n'était qu'un début. - Comprendre les énormes conséquences de la 2ème Guerre Mondiale - Comprendre que la création de l' Union Européenne est l'une des conséquences logiques de la 2ème guerre Mondiale. - Prendre conscience que l'histoire est source de savoir

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. - Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. - Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Vérifier. - Connaitre différents systèmes d'information, les utiliser. - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique. - Identifier la ressource numérique utilisée. - Comprendre le sens général d'un document. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document. - Reconnaitre un récit historique. - S'approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié. - Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances. - Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels. - Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives.

Séances :

  1. Qu'est-ce que la 1er Guerre Mondiale?
  2. La première guerre mondiale: le déroulement
  3. Verdun en Détails
  4. Les conséquences de la 1er Guerre Mondiale
  5. Evaluation
  6. L'entre deux guerres
  7. La Seconde Guerre Mondiale: Une guerre Totale et Mondiale
  8. L'extermination des juifs et des tziganes
  9. La deuxième guerre Mondiale: les conséquences
  10. Evaluation: 2eme Guerre Mondiale
  11. La création de l'Union Européenne: Bâtir la Paix

30 1276 M. ROGER le 29/10/2016
CM1 - CM2
VESTIGES GALLO ROMAINS

Histoire

3 séance(s)

A partir des vestiges observés, déduire le mode de vie des gallo-romains.

Objectif(s)

- Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié. - S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger. - Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances Thème 1 Romains quels héritages des mondes anciens.

Séances :

  1. LA VIE URBAINE CHEZ LES ROMAINS
  2. S2 VESTIGES ROMAINS LIES AU TRANSPORT: routes et eau
  3. S3 LA VILLA GALLO ROMAINE

3 195 A. HYAU le 22/11/2016
CM1
Comment la Gaule est devenue romaine?

Histoire

1 séance(s)

-identifier la puissance des Romains -Savoir comment la Gaule a été conquise par les Romains -Caractériser la romanisation de la Gaule -découvrir quelques vestiges du S de la France -un héritage

Objectif(s)

- Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Formuler des hypothèses. - Vérifier. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.

Séances :

  1. Comment les Gaulois sont devenus Gallo-romains?

6 251 M. Mcpalmier@gmail.com le 12/10/2016
CM2
La révolution française

Histoire

1 séance(s)

Après avoir présenté le siècle des Lumières et la remise en cause de la monarchie absolue, nous allons traiter de la révolution française et de la chute du roi.

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Comprendre le sens général d'un document. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger. - S'entrainer à la copie pour développer rapidité et efficacité.

Séances :

  1. La Révolution française

7 366 H. Baron le 12/10/2016
CM1
Thème 1 : Et avant la France ? Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français ? Le néolithique

Histoire

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître et comprendre les modes de vie des hommes du néolithique. Comparer ces modes de vie avec ceux des hommes du paléolithique.

Séances :

  1. Le néolithique

19 651 M. Chevalier le 03/10/2016