Cycle 4 page 17 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
3ème
Les récits autobiographiques

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

5 séance(s)

----> Cette séquence a été créée par Mme Belloche. - Thématique : "Se raconter, se représenter". - Se raconter, est-ce le miroir du « je » ou le jeu du miroir ? - Projet final : réaliser un dossier autobiographique personnalisé. - Séquence de 3e dédiée à l'étude comparée de différents extraits autobiographiques.

Objectif(s)

- Lire et analyser des images fixes (autoportraits, selfies etc.). - Lire des extraits d’œuvres autobiographiques diverses et variées. - Comprendre ce qu’est le « pacte autobiographique » selon Lejeune. - Élaborer un dossier autobiographique qui réinvestisse ses connaissances. - Pratiquer la lecture analytique et comprendre les spécificités d’un texte.

Séances :

  1. À la découverte du genre autobiographique
  2. Pourquoi et comment se raconter ?
  3. Se raconter en chanson
  4. L'art de l'autoportrait
  5. Le "Selfie" : un autoportrait moderne ?

78 6501 M. CARPIER le 18/08/2018
3ème
Les récits autobiographiques

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

5 séance(s)

----> Cette séquence a été créée par Mme Belloche. - Thématique : "Se raconter, se représenter". - Se raconter, est-ce le miroir du « je » ou le jeu du miroir ? - Projet final : réaliser un dossier autobiographique personnalisé. - Séquence de 3e dédiée à l'étude comparée de différents extraits autobiographiques.

Objectif(s)

- Lire et analyser des images fixes (autoportraits, selfies etc.). - Lire des extraits d’œuvres autobiographiques diverses et variées. - Comprendre ce qu’est le « pacte autobiographique » selon Lejeune. - Élaborer un dossier autobiographique qui réinvestisse ses connaissances. - Pratiquer la lecture analytique et comprendre les spécificités d’un texte.

Séances :

  1. À la découverte du genre autobiographique
  2. Pourquoi et comment se raconter ?
  3. Se raconter en chanson
  4. L'art de l'autoportrait
  5. Le "Selfie" : un autoportrait moderne ?

78 6501 M. CARPIER le 18/08/2018
3ème
S'engager par les mots

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Civisme

5 séance(s)

- En quoi la poésie permet-elle de dénoncer ? - Séquence de 3e dédiée à l'étude de poèmes engagés. - Projet final : rédaction et mise en voix d'un poème engagé. - Thématiques : "Visions poétiques du monde / Dénoncer les travers de la société".

Objectif(s)

- Revoir la versification. - S'entraîner à la lecture analytique. - Comprendre les mécanismes de l'engagement. - Lire et comprendre des poèmes et des chansons. - Étudier des figures de style et procédés poétiques.

Séances :

  1. A mon frère blanc, de Léopold Sedar Senghor
  2. Les thématiques liées à l'engagement
  3. Je trahirai demain, de Marianne Cohn
  4. Vous qui savez, de Charlotte Delbo
  5. Mélancholia, de Victor Hugo

24 2187 M. CARPIER le 11/08/2018
3ème
S'engager par les mots

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Civisme

5 séance(s)

- En quoi la poésie permet-elle de dénoncer ? - Séquence de 3e dédiée à l'étude de poèmes engagés. - Projet final : rédaction et mise en voix d'un poème engagé. - Thématiques : "Visions poétiques du monde / Dénoncer les travers de la société".

Objectif(s)

- Revoir la versification. - S'entraîner à la lecture analytique. - Comprendre les mécanismes de l'engagement. - Lire et comprendre des poèmes et des chansons. - Étudier des figures de style et procédés poétiques.

Séances :

  1. A mon frère blanc, de Léopold Sedar Senghor
  2. Les thématiques liées à l'engagement
  3. Je trahirai demain, de Marianne Cohn
  4. Vous qui savez, de Charlotte Delbo
  5. Mélancholia, de Victor Hugo

24 2187 M. CARPIER le 11/08/2018
3ème
S'engager par les mots

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Civisme

5 séance(s)

- En quoi la poésie permet-elle de dénoncer ? - Séquence de 3e dédiée à l'étude de poèmes engagés. - Projet final : rédaction et mise en voix d'un poème engagé. - Thématiques : "Visions poétiques du monde / Dénoncer les travers de la société".

Objectif(s)

- Revoir la versification. - S'entraîner à la lecture analytique. - Comprendre les mécanismes de l'engagement. - Lire et comprendre des poèmes et des chansons. - Étudier des figures de style et procédés poétiques.

Séances :

  1. A mon frère blanc, de Léopold Sedar Senghor
  2. Les thématiques liées à l'engagement
  3. Je trahirai demain, de Marianne Cohn
  4. Vous qui savez, de Charlotte Delbo
  5. Mélancholia, de Victor Hugo

24 2187 M. CARPIER le 11/08/2018
3ème
S'engager par les mots

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Civisme

5 séance(s)

- En quoi la poésie permet-elle de dénoncer ? - Séquence de 3e dédiée à l'étude de poèmes engagés. - Projet final : rédaction et mise en voix d'un poème engagé. - Thématiques : "Visions poétiques du monde / Dénoncer les travers de la société".

Objectif(s)

- Revoir la versification. - S'entraîner à la lecture analytique. - Comprendre les mécanismes de l'engagement. - Lire et comprendre des poèmes et des chansons. - Étudier des figures de style et procédés poétiques.

Séances :

  1. A mon frère blanc, de Léopold Sedar Senghor
  2. Les thématiques liées à l'engagement
  3. Je trahirai demain, de Marianne Cohn
  4. Vous qui savez, de Charlotte Delbo
  5. Mélancholia, de Victor Hugo

24 2187 M. CARPIER le 11/08/2018
ULIS - IME
L'actualité : "Mon fil d'info- TV éducation"

Médias

2 séance(s)

A partir de vidéos courtes, permettre aux élèves de mieux comprendre des faits d'actualités et de développer un regard critique.

Objectif(s)

- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances. - Identifier les différents médias (presse écrite, audiovisuelle et Web) et en connaître la nature. 

Séances :

  1. 3 sujets de l'actualité de la semaine : vidéo n°...
  2. 3 sujets de l'actualité de la semaine : débat

1 94 R. AUBERT le 15/09/2018
5ème
Vivre avec les autres

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

9 séance(s)

Problématique : Comment les récits d'enfance nous font-ils réfléchir sur nos relations avec les autres ? Etudier sous forme d’un groupement de textes des extraits de récits d’enfance et d’adolescence, fictifs ou non. Productions issues des médias et des réseaux sociaux.

Objectif(s)

- Découvrir diverses formes, dramatiques et narratives, de la représentation des relations avec autrui. - Comprendre la complexité de ces relations, des attachements et des tensions qui sont figurés dans les textes, en mesurer les enjeux. - S’interroger sur le sens et les difficultés de la conquête de l’autonomie au sein du groupe ou contre lui. - Exprimer à l'écrit et à l'oral son ressenti face à une œuvre littéraire ou artistique.

Séances :

  1. Introduction
  2. Moi et les autres ... un groupe ?
  3. Rendez-vous lecture
  4. Texte 1 : Les carnets
  5. Texte 2 : Enfance solitaire
  6. Texte 3 : L'expérience de l'exclusion
  7. Texte 4 : Le cercle familial
  8. Texte 5 : Les réseaux sociaux
  9. Evaluations finales

20 2559 N. Cellier le 09/09/2018
5ème
Vivre avec les autres

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

9 séance(s)

Problématique : Comment les récits d'enfance nous font-ils réfléchir sur nos relations avec les autres ? Etudier sous forme d’un groupement de textes des extraits de récits d’enfance et d’adolescence, fictifs ou non. Productions issues des médias et des réseaux sociaux.

Objectif(s)

- Découvrir diverses formes, dramatiques et narratives, de la représentation des relations avec autrui. - Comprendre la complexité de ces relations, des attachements et des tensions qui sont figurés dans les textes, en mesurer les enjeux. - S’interroger sur le sens et les difficultés de la conquête de l’autonomie au sein du groupe ou contre lui. - Exprimer à l'écrit et à l'oral son ressenti face à une œuvre littéraire ou artistique.

Séances :

  1. Introduction
  2. Moi et les autres ... un groupe ?
  3. Rendez-vous lecture
  4. Texte 1 : Les carnets
  5. Texte 2 : Enfance solitaire
  6. Texte 3 : L'expérience de l'exclusion
  7. Texte 4 : Le cercle familial
  8. Texte 5 : Les réseaux sociaux
  9. Evaluations finales

20 2559 N. Cellier le 09/09/2018