Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 3 par c. gautier

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TPS - PS
1ère semaine d'école en Petite Section

Dev. élève

1 séance(s)

La première semaine est toujours très particulière pour les enfants de 3 ans: nouveau lieu, nouvelles têtes, ... A l'école, la première semaine correspond à deux jours de classe: un jour où un petit groupe de PS rentre en classe et un jour où tout le groupe de PS fait sa rentrée. L'objectif est d'adoucir l'entrée à l'école

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Se repérer dans l’espace de la classe. - Identifier les espaces communs de l’école (salle de classe, salle de jeux, couloirs, dortoir, salle de restauration, cour…) et s’y déplacer en autonomie. - Se déplacer en respectant des règles ou consignes. - Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.

Séances :

  1. Première journée

5 402 C. Gautier le 26/06/2018
MS
Se repérer dans l'espace

Espace

2 séance(s)

L'objectif final est de réussir à se repérer sur un quadrillage.

Objectif(s)

- Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel (haut et bas notamment, gauche et droite). - Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de…. - Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre. - Repérer sa droite et sa gauche.

Séances :

  1. Jeu de positionnement
  2. Vers le quadrillage

13 979 C. Gautier le 19/06/2018
PS - MS
Boucle d'Or et les Trois ours

Ecrit

4 séance(s)

Découvrir le fonctionnement d'un conte. Mettre en place un réseau de lecture autour du même conte et voir les ressemblances et les différences découvrir un animal, l'ours

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Chercher des repères dans les caractéristiques du support. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. Boucle d'Or selon les frères Grimm
  2. Mise en place d'un abécédaire sur Boucle d'Or
  3. Boucle d'Or selon Andersen
  4. Activités annexes

5 429 C. Gautier le 06/03/2018
PS
Ombres et lumières

Le vivant

2 séance(s)

Découvrir ce qu'est une ombre et produire des formes avec les ombres

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. Découvrir les ombres
  2. Spectacle d'ombres chinoises

2 263 C. Gautier le 01/03/2017
PS
Une oeuvre 3D en groupe

Arts visuels

1 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - S’exprimer sur sa production et / ou ses découvertes.

Séances :

  1. réaliser une oeuvre commune en volume

1 62 C. Gautier le 05/02/2017
PS
les animaux de la ferme

Le vivant

3 séance(s)

Pendant trois semaines, nous allons découvrir en classe les animaux de la ferme: leur nom, leur cri, leur petit , leur gîte, leur régime alimentaire...

Objectif(s)

- Identifier ou nommer des animaux en fonction leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles…), de leurs modes de déplacement (marche, reptation, vol, nage…), de leurs milieux de vie. - Observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale.

Séances :

  1. Les animaux de la ferme
  2. les animaux de la ferme: leur petit, leur gîte
  3. Régime alimentaire des animaux de la ferme

17 1057 C. Gautier le 12/02/2016
PS
Période4, graphisme: le point, le quadrillage et le trait

Ecrit

4 séance(s)

Présentation des ateliers et ressources possibles pour travailler le graphisme sur la période 4

Objectif(s)

- Contrôler et guider ses gestes par le regard. - Prendre des repères dans l’espace feuille.

Séances :

  1. le tracé circulaire
  2. le quadrillage
  3. le point
  4. le trait

4 263 C. Gautier le 09/02/2016
PS
LE PAPIER?

Le vivant

3 séance(s)

découvrir les différents aspects du papier

Objectif(s)

- Effectuer des actions variées sur divers matériaux (transvaser, malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer) et découvrir les effets de ces actions. - Enrichir et développer ses aptitudes sensorielles.

Séances :

  1. découverte
  2. Favoriser l'écoute
  3. Réalisation de panneaux

5 368 C. Gautier le 06/01/2016
CM1 - CM2
Les temps composés

Gram.

2 séance(s)

L'objectif principal est de comprendre les valeurs, le placement des temps composés sur l'échelle du temps. Puis, ensuite, leur formation.

Objectif(s)

- Connaître la distinction entre temps simple et temps composé, la règle de formation des temps composés (passé composé), la notion d’auxiliaire. - Comprendre la notion d’antériorité relative d’un fait passé par rapport à un autre, d’un fait futur par rapport à un autre. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Les valeurs des temps composés
  2. Conjuguer des verbes aux temps composés

14 1166 C. Gautier le 28/02/2015