Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique en maternelle (cycle 1) page 9 - fiches de préparation, séquences

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MS
Parcours

Motricité

4 séance(s)

A travers différents parcours, développer de nouveaux équilibres. Se déplacer en mettant en oeuvre une motricité inhabituelle

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir.

Séances :

  1. Parcours 2 découverte/exploration
  2. Parcours 1 structuration
  3. Parcours 2 structuration
  4. Parcours 1 découverte
PS - MS - GS
acrosport

Motricité

7 séance(s)

Séquence d'acrosport pour une classe de cycle maternelle

Objectif(s)

Apprendre à garder une position Trouver et améliorer son équilibre Prendre des appuis variés Diminuer peu à peu ses appuis

Séances :

  1. Connaissance de son corps
  2. Rapport à l'espace environnant
  3. Position corporelle
  4. L'équilibre
  5. Equilibre 2
  6. Statues
  7. Evaluation
PS - MS - GS
Jeux et sports collectifs (dupliquée)

Motricité

1 séance(s)

X équipes ont une couleur chacune, le but est, sous forme de relaie, aller récupérer le plus d'objets de sa couleur en un temps défini.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun. - élaborer des stratégies individuelles ou collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.

Séances :

  1. La course aux couleurs
PS - MS
Suivre un parcours

Motricité

3 séance(s)

- Premier parcours instaurer les règles communes à tous les parcours - Evaluation diagnostique en termes d'actions motrices

Objectif(s)

- Évaluation diagnostique : suivre un parcours - Suivre une route - Adapter et nommer ses déplacements - Langage d'évocation et vocabulaire - S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local.

Séances :

  1. Évaluation diagnostique : suivre un parcours balisé par l'E
  2. Structuration ( séances 2 et 3)
  3. Organiser et consolider les acquis
PS - MS - GS
Rondes et jeux dansés

Motricité

5 séance(s)

Phase 1 ; Familiarisation Phase 2 ; Evaluation diagnostique Phase 3 ; Apprentissages Phase 4 ; Evaluation

Objectif(s)

- COMMUNIQUER AVEC LES AUTRES AU TRAVERS D’ACTIONS À VISÉE EXPRESSIVE OU ARTISTIQUE - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Développer le vocabulaire autour de la ronde, le nom des gestes

Séances :

  1. Familiarisation
  2. Evaluation diagnostique
  3. Apprentissage de la danse
  4. Apprentissage de la danse
  5. Mon petit lapin à bien du chagrin
TPS - PS
Fabriquer le livre " Que fait ma main ? "

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

4 séance(s)

Fabriquer un livre des traces à partir de la comptine : Que fait ma main ? Associer des verbes à des actions.

Objectif(s)

- enrichir son lexique ( champ lexical corps ) et verbes d'action -se constituer un répertoire de traces -faire le lien entre le verbe d’action, le geste et la trace obtenue (empreintes)

Séances :

  1. Découvrir la comptine "Que fait ma main?"
  2. Découvrir la comptine "Que fait ma main?"
  3. 1. laisser des traces pour illustrer les verbes : gratter/frapper/faire les marionnettes
  4. Confection de la couverture du livre "Que fait ma main?"
MS - GS
Le corps humain (d'après sciences à vivre en maternelle)

Oral

Motricité

Arts visuels

Le vivant

8 séance(s)

La construction du schéma corporel

Objectif(s)

Contribuer au développement physique et intellectuel du corps de l'enfant. Prendre conscience de son corps et de la place qu'il occupe dans l'espace. Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.

Séances :

  1. Séances rituelles
  2. La silhouette
  3. Le déplacement de l'enfant
  4. Verbaliser les déplacements
  5. Associer les organes du déplacement
  6. Le corps articulé
  7. Fabriquer un pantin
  8. Les articulations : bilan
MS - GS
Danser avec un foulard

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Avec un foulard, transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, d'actions.

Séances :

  1. Danser avec un foulard
MS - GS
Quatre petits coins de rien du tout

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

For/Grand.

Espace

Le vivant

7 séance(s)

Séquence transdisciplinaire à partir de l'album Quatre petits coins de rien du tout de Jérome Ruillier

Objectif(s)

Comprendre une histoire lue Nommer, classer et différencier quelques formes planes (disque, carré, triangle + rectangle pour GS)

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Les formes dans l'espace vécu
  3. Kim toucher
  4. Le déménageur de formes
  5. Classer des formes
  6. Modeler et peindre des formes
  7. Les formes dans notre environnement