Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques en maternelle (cycle 1) page 34 - fiches de préparation, séquences

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MS
Danser sur L'opéra de "Carmen"

Oral

Acti. physiq

Espace

8 séance(s)

Démarche de création artistique sur le thème "Carmen" pour le spectacle de fin d'année.

Objectif(s)

- S’approprier progressivement un espace scénique pour construire une production collective. - Observer et échanger avec les autres pour devenir progressivement un spectateur actif et attentif. (- Alterner les rôles d’acteur et de spectateur pour saisir l’enjeu du projet et constater les progrès.) - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes avec son corps. (- Découvrir et utiliser différents objets initiant ou prolongeant le mouvement (voiles, plumes, feuilles…) - Découvrir et affirmer ses propres possibilités d’improvisation, d’invention et de création en utilisant son corps.) - Entrer en relation avec les autres lors de moments rituels, lors de compositions instantanées et improvisées ou lors de moments de productions construites et mémorisées. (- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.)

Séances :

  1. La garde montante
  2. Echauffement
  3. L'amour est un oiseau rebelle
  4. Danser dans la boite 1
  5. Danser dans la boite 2
  6. Au secours
  7. Toréador
  8. La mort

10 278 M. LAMOUR le 23/02/2018
PS - MS - GS
La taupe

Oral

Pré-écritu

Acti. physiq

Arts visuels

8 séance(s)

Objectif(s)

- Se construire des images mentales à partir d’histoires fictives. - Comprendre que les signes écrits valent du langage.

Séances :

  1. Découverte de l'histoire
  2. Recomposer l'histoire
  3. Ajouter un personnage
  4. Mise en couleur
  5. Mise en voix
  6. Ecrire la suite
  7. Bouger avec la taupe
  8. Bilan

6 459 M. LAMOUR le 06/04/2016
PS - MS - GS
Sauter

Acti. physiq

6 séance(s)

Séquence d'une séance par semaine pour entrainer l'ensemble du cycle à la compétence "sauter"

Objectif(s)

- sauter de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Séance de découverte 1
  2. Séance de découverte 2
  3. Le parcours de référence
  4. Séance avec situations d'apprentissage pour "sauter haut" et "sauter loin"
  5. Séance avec situations d'apprentissage pour "Enchainer des impulsions" et "Sauter-franchir"
  6. Séance avec situations d'apprentissage pour "sauter en contre-bas" et "sauter en contre-haut"

72 5613 M. LAMOUR le 01/02/2016
MS
Les ours dans leur tanière

Acti. physiq

2 séance(s)

Objectifs pour le maître: amener l’élève à se situer dans un rôle d’attaquant ou de défenseur dans une situation d’opposition corporelle directe et à mettre en place des stratégies d’équipe. Buts pour l’élève: - pour les défenseurs (les ours), rester le plus longtemps possible dans leur tanière matérialisée par des tapis). - pour les attaquants (les chasseurs), “déloger” le plus rapidement possible tous les ours de leur tanière.

Objectif(s)

- S’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Les règles du jeu
  2. Jeu par équipe

2 166 M. LAMOUR le 01/11/2015
MS
Ballade en forêt

Oral

Pré-écritu

Acti. physiq

Arts visuels

Solides / fo

Temps

Espace

Sciences

1 séance(s)

4 ballades en forêts pour relever des indices sur les 4 saisons

Objectif(s)

- Traiter des mots renvoyant à l’espace, au temps. - Comprendre que les signes écrits valent du langage. - Expérimenter des conduites motrices inhabituelles (la forêt) - Explorer des matériaux, des possibilités nouvelles et s’adapter à une contrainte matérielle. - Observer, comparer, trier des objets et commencer à distinguer différents types de critères : forme, masse, longueur, contenance.

Séances :

  1. Ballade en forêt en automne

10 419 M. LAMOUR le 30/10/2015
MS
LA PASSE A 10

Acti. physiq

6 séance(s)

Coopérer avec des partenaires et s'opposer collectivement à un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif.

Objectif(s)

- Développer des capacités motrices en matière de projections et réceptions d’objets (lancer, recevoir). - Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives.

Séances :

  1. LANCER POUR ATTRAPER
  2. LANCER POUR EVITER
  3. ATELIERS : JEUX DE BALLON
  4. LA RONDE DES PASSES
  5. LA PASSE A DIX
  6. LANCER, ATTRAPER EN DEPLACEMENT

17 698 M. FERRE le 09/04/2015
PS - MS
Marcher en équilibre, ramper, sauter, rouler

Acti. physiq

5 séance(s)

Objectif(s)

- Expérimenter des conduites motrices inhabituelles (escalader, se suspendre, ramper…). - Développer de nouveaux équilibres (se renverser, rouler, se laisser flotter…) - Prendre conscience des risques associés à une situation donnée. - Être attentif à sa propre sécurité et à celle des autres.

Séances :

  1. Séance 1 : découverte du matériel et première expérience du parcours
  2. Séance 2 : ateliers tournant
  3. Séance 3 : évoluer avec un objet en main
  4. Séance 4 : je choisis mon objet
  5. Séance 5 : évaluation

13 1017 P. BARTH le 23/03/2016
PS
LANCER

Acti. physiq

1 séance(s)

Agir dans l'espace, dans le temps et sur les objets.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Ajuster et enchainer ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.

Séances :

  1. Découverte du lancer.

1 142 S. BOUDEAU le 20/03/2016
PS - MS - GS
APSA : Lancer

Acti. physiq

3 séance(s)

L'activité "lancers" est une activité de performance motrice qui sollicite les ressources énergétiques et la coordination des actions. Comme toutes les activités athlétiques, les lancers mettent en jeu les capacités à se connaitre et à fournir un effort intense.

Objectif(s)

- PS/MS :Agir sur des objets de tailles, de formes ou de poids différents et en découvrir des utilisations possibles (lancer, attraper, faire rouler…) -GS : - Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Phase de référence : la balle brulante
  2. Ateliers d'entrainement
  3. Phase de référence : la balle brûlante évaluation/bilan

14 1055 A. Mandaroux le 07/01/2016