Cycle I en maternelle (cycle 1) page 149 - fiches de préparation, séquences

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TPS
Le livre des traces

Oral

Arts visuels

10 séance(s)

Présentation du livret - Format A4 paysage, relié - Feuilles Canson 180g - 7 pages + couverture - Chaque page comporte un fond réalisé avec une technique plastique différente, autour de la trace, de l'empreinte, du tampon, du tracé. - Sur chaque page est collé une question "Qui laisse des traces ?" puis la réponse avec photo sous un cache: "C'est..." - La 4ème de couverture présentera un référent des compétences travaillées et des techniques utilisés, rédigé à l'attention des parents.

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Les empreintes des mains
  2. Les chemins des voitures
  3. Les empreintes rondes
  4. Les rouleaux
  5. Gratter, brosser
  6. La gomme à dessiner
  7. Les éclaboussures
  8. Les billes
  9. Couverture
  10. Langage autour du livret

8 518 B. Lacaze le 26/02/2019
CE2
L'eau et la glace

Le vivant

5 séance(s)

Comment l'expérimentation peut-elle permettre aux élèves de comprendre un phénomène complexe à savoir les changements d'états de l'eau?

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne. - Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l'eau à l'état liquide et à l'état solide. - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau). - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Exploiter et communiquer les résultats de mesures ou de recherches en utilisant les langages scientifiques à bon escient.

Séances :

  1. Les états de l'eau
  2. Comment le glaçon devient de l’eau ?
  3. Mesurer la température de fusion
  4. La solidification
  5. L'évaporation

5 394 R. LENGRAND le 26/02/2019
PS
Exprimer des petites quantités (jusqu'à 3)

Nombres

2 séance(s)

Avec un exemple pratique (le gâteau d'anniversaire) les élèves sont amenés à compter jusqu'à 3 en liant le mot et le geste.

Objectif(s)

- Constituer une collection en utilisant le comptage. - Dire le mot nombre correspondant au cardinal d’une collection proposée.

Séances :

  1. Martin a 3 ans
  2. Jeu des gâteaux

5 350 J. KRAFT le 28/12/2018
CE1
Le présent de l'Indicatif des verbes être et avoir

Ecrire

4 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser le présent pour être et avoir.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Exercices de systématisation
  3. Construction de la notion
  4. Institutionnalisation

1 243 A. Garcia le 22/02/2019
GS
Mots rimant en "ol"

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Trouver des mots pour produire des rimes.

Séances :

  1. Mots rimant en "ol"

0 67 G. DAHM le 21/02/2019
MS
Tri nombre syllabes

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Scander et dénombrer les syllabes phoniques d’un mot

Séances :

  1. Tri nombre syllabes

0 163 G. DAHM le 21/02/2019
GS
Localiser une syllabe dans un mot

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Scander et dénombrer les syllabes phoniques d’un mot. - Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots-images. - Pratiquer des opérations sur les syllabes de mots : localiser une syllabe dans un mot. - Localiser et coder la place d’un phonème (syllabe) dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).

Séances :

  1. Localiser une syllabe dans un mot, jeu de manipulation

3 422 G. DAHM le 21/02/2019
PS - MS
Street hockey

Motricité

5 séance(s)

S'initier au street hockey

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir. - Trouver des manières de faire efficaces pour mieux atteindre les buts proposés et chercher à progresser en fonction des effets ou des scores obtenus.

Séances :

  1. Découverte du matériel
  2. Conduite du palet
  3. Echanges
  4. Jeu de l'horloge
  5. Circuit

3 972 V. Gaudin le 19/02/2019
MS - GS
Sauter de plus en plus loin

Motricité

5 séance(s)

Au fil des séances, les élèves seront amenés à explorer différents types sauts de manière à trouver une procédure qui leur permettra de sauter de plus en plus loin. Le parcours de sauts évoluera au fil du temps : cerceaux de plus en plus éloignées, forme, longueur du parcours, nombre d’agrès...

Objectif(s)

Trouver des manières de faire efficaces pour mieux atteindre les buts proposés et chercher à progresser en fonction des effets ou des scores obtenus. Investir un espace aménagé et explorer différents cheminements ou différentes actions. Enchainer, dans la continuité, une succession d’actions différentes en respectant les contraintes de réalisation ou les critères de réussite proposés. Proposer différentes solutions ou reproduire celles d’un autre, sur un parcours orienté, pour s’adapter aux obstacles rencontrés.

Séances :

  1. Multi-sauts
  2. Sauts en série
  3. Parcours de sauts
  4. Sauter en contrebas
  5. Sauter haut

20 888 S. Hafsia le 19/02/2019