Cycle I en maternelle (cycle 1) page 153 - fiches de préparation, séquences

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MS
Guirlande des jours de la semaine

Ecrire

Arts visuels

2 séance(s)

Les enfants vont créer une guirlande avec les jours de la semaine.

Objectif(s)

- Connaitre la suite des noms des jours, de la semaine et savoir dire « celui qui précède » et « celui qui suit » un jour donné. - Reconnaître des écrits utilisés fréquemment dans le quotidien de la classe. - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur la longueur en sachant qu’elle correspond à la longueur de l’énoncé oral.

Séances :

  1. Décoration des étiquettes
  2. Création des jours

5 84 A. Arteaga le 02/01/2019
CP
Les jours de la semaine

Temps

1 séance(s)

Les jours de la semaine - reconnaissance, mémorisation

Objectif(s)

Être capable de reconnaître les jours de la semaine Connaître la litanie des jours de la semaine Pouvoir différencier la "semaine" du weekend

Séances :

  1. Les jours de la semaine

2 293 E. Garau le 17/11/2018
PS - MS
"Le tout petit roi" de Taro Miura

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Proposition de découverte de l'album écrit par Taro MIURA (Le tout petit roi). Je n'ai pas détaillé son exploitation qui a lieu par la suite, car ça fourmille d'idées sur différents sites (notamment sur les différentes échelles, l'organisation dans l'espace et sa représentation ainsi que sur les formes géométriques).

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. S1 : Première de couverture "Le tout petit roi"
  2. S2 : Découverte du texte de l'histoire.
  3. S3 : Lien texte/image
  4. S4 : Lecture de l'album.

2 544 I. Geffroy le 21/12/2018
PS - MS
"Le tout petit roi" de Taro Miura

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Proposition de découverte de l'album écrit par Taro MIURA (Le tout petit roi). Je n'ai pas détaillé son exploitation qui a lieu par la suite, car ça fourmille d'idées sur différents sites (notamment sur les différentes échelles, l'organisation dans l'espace et sa représentation ainsi que sur les formes géométriques).

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. S1 : Première de couverture "Le tout petit roi"
  2. S2 : Découverte du texte de l'histoire.
  3. S3 : Lien texte/image
  4. S4 : Lecture de l'album.

2 544 I. Geffroy le 21/12/2018
GS
Son et syllabe

Oral

3 séance(s)

Reconnaître un son dans un mot et donner dans quelle syllabe on l'entend.

Objectif(s)

- Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).

Séances :

  1. Entends tu le son ...?
  2. Désigne la syllabe
  3. Évaluation

1 176 V. Olivier le 04/01/2019
GS
les syllabes

Oral

4 séance(s)

trouver le nombre de syllabes d'un mot, repérer un son dans un mot et donner dans quelle syllabe on l'entend.

Objectif(s)

- Repérer les régularités dans la langue à l’oral en français. Manipuler des syllabes. - Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons –consonnes hors des consonnes occlusives). - Manipuler des syllabes.

Séances :

  1. Nombre de syllabes
  2. Sépare les mots en fonction du nombre de syllabes
  3. Nombre de syllabes
  4. Évaluation

4 584 V. Olivier le 04/01/2019
PS
Sauter

Motricité

5 séance(s)

Séquence portant sur la notion de saut en PS.

Objectif(s)

- Sauter le plus haut possible - Sauter le plus loin possible

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance gestion peur
  3. Séance sauter avec un objet
  4. Séance course et saut
  5. Séance progrès

11 367 J. KRAFT le 04/01/2019
TPS - PS - MS
Chaises musicales

Motricité

2 séance(s)

Celui qui n’arrive pas à s’asseoir quand la musique s’arrête est éliminé.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Les chaises musicales
  2. Les chaises musicales

2 297 T. Vanmoorlegem le 04/01/2019
CE2 - CM1
Mesurer les capacités

Solid/Formes

7 séance(s)

Objectif(s)

CYCLE 2 : - Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il s'agit d'une longueur, d'une masse, d'une contenance ou d'une durée. - Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. - Connaître les unités de mesures usuelles de contenance : L, dL, cL et leurs relations. - Comprendre la notion d'unité : grandeur arbitraire prise comme référence pour mesurer les grandeurs de la même espèce. CYCLE 3 : - Connaître et utiliser les unités usuelles de contenance (multiples et sous multiples du litre).

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Les sous multiples du litre
  3. Remédiation CE2 / réinvestissement CM1
  4. entrainement CE2 / remédiation CM1
  5. entrainement
  6. Evaluation
  7. CM1 : les multiples du litre.

16 1755 E. Cuny le 04/01/2019