Cycle I en maternelle (cycle 1) page 156 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
PS - MS
"Le tout petit roi" de Taro Miura

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Proposition de découverte de l'album écrit par Taro MIURA (Le tout petit roi). Je n'ai pas détaillé son exploitation qui a lieu par la suite, car ça fourmille d'idées sur différents sites (notamment sur les différentes échelles, l'organisation dans l'espace et sa représentation ainsi que sur les formes géométriques).

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. S1 : Première de couverture "Le tout petit roi"
  2. S2 : Découverte du texte de l'histoire.
  3. S3 : Lien texte/image
  4. S4 : Lecture de l'album.

2 581 I. Geffroy le 21/12/2018
PS - MS
"Le tout petit roi" de Taro Miura

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Proposition de découverte de l'album écrit par Taro MIURA (Le tout petit roi). Je n'ai pas détaillé son exploitation qui a lieu par la suite, car ça fourmille d'idées sur différents sites (notamment sur les différentes échelles, l'organisation dans l'espace et sa représentation ainsi que sur les formes géométriques).

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. S1 : Première de couverture "Le tout petit roi"
  2. S2 : Découverte du texte de l'histoire.
  3. S3 : Lien texte/image
  4. S4 : Lecture de l'album.

2 581 I. Geffroy le 21/12/2018
GS
Son et syllabe

Oral

3 séance(s)

Reconnaître un son dans un mot et donner dans quelle syllabe on l'entend.

Objectif(s)

- Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).

Séances :

  1. Entends tu le son ...?
  2. Désigne la syllabe
  3. Évaluation

1 178 V. Olivier le 04/01/2019
GS
les syllabes

Oral

4 séance(s)

trouver le nombre de syllabes d'un mot, repérer un son dans un mot et donner dans quelle syllabe on l'entend.

Objectif(s)

- Repérer les régularités dans la langue à l’oral en français. Manipuler des syllabes. - Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons –consonnes hors des consonnes occlusives). - Manipuler des syllabes.

Séances :

  1. Nombre de syllabes
  2. Sépare les mots en fonction du nombre de syllabes
  3. Nombre de syllabes
  4. Évaluation

4 592 V. Olivier le 04/01/2019
PS
Sauter

Motricité

5 séance(s)

Séquence portant sur la notion de saut en PS.

Objectif(s)

- Sauter le plus haut possible - Sauter le plus loin possible

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance gestion peur
  3. Séance sauter avec un objet
  4. Séance course et saut
  5. Séance progrès

11 374 J. KRAFT le 04/01/2019
TPS - PS - MS
Chaises musicales

Motricité

2 séance(s)

Celui qui n’arrive pas à s’asseoir quand la musique s’arrête est éliminé.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Les chaises musicales
  2. Les chaises musicales

2 304 T. Vanmoorlegem le 04/01/2019
CE2 - CM1
Mesurer les capacités

Solid/Formes

7 séance(s)

Objectif(s)

CYCLE 2 : - Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il s'agit d'une longueur, d'une masse, d'une contenance ou d'une durée. - Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. - Connaître les unités de mesures usuelles de contenance : L, dL, cL et leurs relations. - Comprendre la notion d'unité : grandeur arbitraire prise comme référence pour mesurer les grandeurs de la même espèce. CYCLE 3 : - Connaître et utiliser les unités usuelles de contenance (multiples et sous multiples du litre).

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Les sous multiples du litre
  3. Remédiation CE2 / réinvestissement CM1
  4. entrainement CE2 / remédiation CM1
  5. entrainement
  6. Evaluation
  7. CM1 : les multiples du litre.

17 1808 E. Cuny le 04/01/2019
GS
Un pont c'est tout !

Ecrire

4 séance(s)

Différentes activités menées de manière à tracer de plus en plus précisément (et miniaturisé) des ponts isolés.

Objectif(s)

- savoir tracer des graphismes simples en miniaturisant son geste : les ponts isolés dans différentes directions.

Séances :

  1. Etape 1. J'observe
  2. Etape 2. Je manipule
  3. Etape 3. Je trace
  4. Séance 4. Je trace et je copie

10 569 Y. GILIBERT le 04/01/2019
GS
Les conditions de germination

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- établir des premiers liens entre fleur, fruit et graine.

Séances :

  1. Formulation du questionnement et Propositions d'hypothèses
  2. Conception d'investigations
  3. Mise en place de l'expérimentation
  4. Suivi et observation des semis
  5. Validation ou non des hypothèses
  6. Evaluation

6 232 A. Colin le 03/01/2019