Cycle I en maternelle (cycle 1) page 64 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
"Dans la cour de l'école"

Motricité

For/Grand.

Dev. élève

1 séance(s)

Lecture de l'album dans la salle de motricité. Réaliser les "organisations" présentées dans l'album et les photographier afin de constituer un album "dans la cour d'école" version classe.

Objectif(s)

-se repérer dans l'espace motricité. -se repérer les uns par rapports aux autres. -respecter une consigne simple. programme EPS: S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun.

Séances :

  1. "Dans la cour de l'école" personnalisé

5 307 C. LIENARD le 09/09/2021
PS - MS
"Dans la cour de l'école"

Motricité

For/Grand.

Dev. élève

1 séance(s)

Lecture de l'album dans la salle de motricité. Réaliser les "organisations" présentées dans l'album et les photographier afin de constituer un album "dans la cour d'école" version classe.

Objectif(s)

-se repérer dans l'espace motricité. -se repérer les uns par rapports aux autres. -respecter une consigne simple. programme EPS: S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun.

Séances :

  1. "Dans la cour de l'école" personnalisé

5 307 C. LIENARD le 09/09/2021
PS - MS
"Dans la cour de l'école"

Motricité

For/Grand.

Dev. élève

1 séance(s)

Lecture de l'album dans la salle de motricité. Réaliser les "organisations" présentées dans l'album et les photographier afin de constituer un album "dans la cour d'école" version classe.

Objectif(s)

-se repérer dans l'espace motricité. -se repérer les uns par rapports aux autres. -respecter une consigne simple. programme EPS: S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun.

Séances :

  1. "Dans la cour de l'école" personnalisé

5 307 C. LIENARD le 09/09/2021
GS
Orientation dans la classe

Espace

1 séance(s)

Les enfants devront découvrir les différents espaces de la classe ainsi que leur fonction à l'aide d'un plan de classe.

Objectif(s)

- Se repérer dans l’espace de la classe. - Identifier les espaces communs de l’école (salle de classe, salle de jeux, couloirs, dortoir, salle de restauration, cour…) et s’y déplacer en autonomie. - Se déplacer en respectant des règles ou consignes.

Séances :

  1. Découvrir les espaces de la classe

5 159 C. Hantzberg le 02/09/2021
PS - MS
Jeux pour la rentrée (présentation des enfants et des lieux)

Motricité

Dev. élève

3 séance(s)

Différents jeux pour apprendre à se connaître et connaître les autres, connaître les lieux de l’école

Objectif(s)

- connaître son prénom et les prénoms des autres enfants et adultes de la classe - connaître les différents lieux de la classe et de l’école et leurs fonctions - se mettre en confiance dans l’école et dans le groupe classe

Séances :

  1. Le serpent musical
  2. La balle nommée
  3. Jeu de piste de la rentrée

18 1213 F. Harirèche le 29/08/2021
PS - MS
Jeux pour la rentrée (présentation des enfants et des lieux)

Motricité

Dev. élève

3 séance(s)

Différents jeux pour apprendre à se connaître et connaître les autres, connaître les lieux de l’école

Objectif(s)

- connaître son prénom et les prénoms des autres enfants et adultes de la classe - connaître les différents lieux de la classe et de l’école et leurs fonctions - se mettre en confiance dans l’école et dans le groupe classe

Séances :

  1. Le serpent musical
  2. La balle nommée
  3. Jeu de piste de la rentrée

18 1213 F. Harirèche le 29/08/2021
MS
Le bonhomme

Arts visuels

1 séance(s)

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.

Séances :

  1. Bonhomme en pâte à modeler

7 301 K. Gangou le 15/08/2021
CP
BRJV Le vocabulaire topologique

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre...). - Utiliser le vocabulaire mémorisé.

Séances :

  1. Le vocabulaire de position
  2. Des ateliers tournants
  3. Trace écrite et exercices

7 698 E. ERNIE le 02/08/2021
CP
Pauvre petite gazelle !

Ecrit

1 séance(s)

Objectif(s)

Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments visibles du texte : titre, amorces de paragraphes, ponctuation et marques typographiques. - Bâtir des hypothèses de lecture à partir de l’illustration accompagnant le texte. - Identifier les actes de parole dans des textes qui racontent, qui décrit, qui informe. - Respecter la ponctuation, les liaisons et les groupes de souffle. - Adopter une bonne vitesse de lecture. - Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu.

Séances :

  1. La gazelle

3 56 M. Halaimia le 08/06/2021