Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets en maternelle (cycle 1) page 13 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Quatre petits coins de rien du tout

Oral

Pré-écritu

Acti. physiq

Arts visuels

Solides / fo

Espace

Sciences

7 séance(s)

Séquence transdisciplinaire à partir de l'album Quatre petits coins de rien du tout de Jérome Ruillier

Objectif(s)

Comprendre une histoire lue Nommer, classer et différencier quelques formes planes (disque, carré, triangle + rectangle pour GS)

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Les formes dans l'espace vécu
  3. Kim toucher
  4. Le déménageur de formes
  5. Classer des formes
  6. Modeler et peindre des formes
  7. Les formes dans notre environnement

21 607 I. Marchesseau le 06/10/2019
CP
L'éplucheur, objet technique

Sciences

2 séance(s)

Cette séance fait suite à la séance Eduscol sur le presse-agrumes. Il s'agit ici d'introduire le vocabulaire technologique.

Objectif(s)

Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués.

Séances :

  1. Le vocabulaire de la technologie
  2. L'éplucheur

0 185 M. Rocton le 15/09/2019
MS - GS
Le corps humain et les 5 sens

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

-Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. -Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. -Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation. -Se représenter avec un corps articulé en mouvement (en train de courir ou de sauter…).

Séances :

  1. Découverte du corps dans son ensemble
  2. Les parties du corps en profondeur
  3. Légender les affiches du visage et du corps humain + connaître les 5 sens
  4. Création de devinettes
  5. Création de devinette (autre groupe)

21 1730 I. Juin le 14/09/2019
PS
Le journal

Pré-écritu

Arts visuels

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- découvrir la fonction de l'écrit, découvrir un support d'écrit - - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.

Séances :

  1. Découverte du support
  2. Déchirer
  3. Composition plastique avec le journal

5 229 M. Vergès le 24/08/2019
PS
Le toucher

Sciences

7 séance(s)

Objectif(s)

- découvrir et appréhender le toucher - utiliser ses mains de différentes manières - acquérir du vocabulaire et savoir l'utiliser à bon escient

Séances :

  1. Sac à surprise
  2. Comptine du toucher
  3. Illustrer la comptine du toucher
  4. Empreintes
  5. Boites mystère
  6. Panneaux tacticles (1)
  7. Panneaux tactiles (2)

8 280 M. Vergès le 23/08/2019
PS - MS - GS
La semaine du goût: le petit déjeûner équilibré

Sciences

1 séance(s)

Participation à la "Semaine du goût" : il s'agit de sensibiliser les élèves et les parents à l'équilibre alimentaire et à la nécessité de la prise de déjeûner avant de venir à l'école.

Objectif(s)

- Découvrir des aliments inhabituels pour le petit déjeûner - Faire la différence entre sucré et salé - permettre aux parents de s'impliquer dans la vie de l'école

Séances :

  1. La semaine du goût: le petit déjeûner équilibré

9 629 A. Devillers le 11/08/2019
PS - MS
ça pousse !

Oral

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer des actions, des gestes. - Relater une succession d’actions pour décrire un parcours, une procédure, une technique…. - Situer dans le temps les actions, les évolutions. - S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe. - Utiliser des connecteurs logiques, temporels. - Identifier des informations susceptibles de répondre à un questionnement. - Participer à l’écriture de certains mots. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. - Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer. - établir des premiers liens entre fleur, fruit et graine.

Séances :

  1. Dix petites graines
  2. Plantation
  3. Nouvelle plantation
  4. Comparer la germination à celle de nos albums
  5. Expérience les végétaux boivent de l'eau

15 852 E. MERIC le 22/05/2019
MS - GS
Fabriquer une abeille

Arts visuels

Sciences

1 séance(s)

Fabrication d'une abeille avec du carton

Objectif(s)

- Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer. - Découvrir la fonction d’usage des attaches parisiennes et de la perforatrice et réaliser les gestes adaptés

Séances :

  1. Fabrication d'une abeille

5 226 I. Marchesseau le 07/05/2019
MS - GS
La vie des abeilles.

Sciences

6 séance(s)

Nous allons travailler sur les abeilles pour préparer une sortie avec la classe chez un apiculteur. Cette séquence est inspirée par : - Carnet pédagogique "Couleur miel: le miel, une histoire d'amour entre les abeilles et les fleurs " réaliser par la CARBI - Dossier pédagogique de la WWF : "Les abeilles et la pollinisation"

Objectif(s)

Découvrir les abeilles (morphologie, mode de vie, différences, espèces...) Découvrir la notion de biodiversité Prendre conscience de l'importance des interdépendances entre êtres vivants Comprendre le rôle de pollinisateur de l'abeille Comprendre les menaces qui pèsent sur les abeilles

Séances :

  1. Phase de découverte et de questionnement
  2. Qy'est ce qu'une abeille
  3. La vie des abeilles, de l'oeuf à l'abeille
  4. La maison des abeilles
  5. De la ruche au pot de miel
  6. Abeille et biodiversité, rôle et menace

23 2550 S. Hafsia le 05/05/2019