Ecriture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 16 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Les situations génératives

Ecriture

3 séance(s)

Séquence proposée par l'ouvrage "Réussir en production d'écrits - CE1" de RETZ.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Découverte du texte de référence
  2. Production du texte G1 G2
  3. Production du texte G3 et G4

3 118 J. Baillie le 15/08/2019
CE2 - CM1
PICOT T3 P1 S4

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

5 séance(s)

Lecture et activités sur le texte la moufle Transposition à la 3ème personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les GN Vocabulaire et production écrite.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte
  2. J1 Transposition
  3. J2 Structuration du verbe et du sujet S1
  4. J3 Structuration du verbe et du sujet S2
  5. J4 Exercices de structuration

1 135 A. HYAU le 08/08/2019
CP
BRJV : Copie stratégique

Ecriture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.

Séances :

  1. Copie différée

2 171 G. Marchand le 05/05/2019
CP - CE1 - CE2
Expert en écriture

Ecriture

2 séance(s)

Fiche type pour l'apprentissage de l'écriture tout au long de l'année.

Objectif(s)

Attendu de fin de cycle : - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation. Compétence du socle : - Copier de manière experte Objectif de compétences et de connaissances : - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. Objectif opérationnel: L'élève sera capable d'écrire dans une écriture lisible en respectant les interlignes et la norme d'écriture.

Séances :

  1. Je m'entraîne au geste
  2. J'écris tel un expert

4 179 C. BERNUT le 01/05/2019
CE2 - CM1
Acrostiches

Ecriture

Ecrit.

5 séance(s)

aborder et créer des acrostiches Attention les temps de séances sont subjectifs, tout dépend des élèves.

Objectif(s)

S'entrainer à l'écriture d'acrostiches Créer une carte pour la fête des parents avec un acrostiche personnalisé

Séances :

  1. Découverte
  2. Création collective d'un acrostiche
  3. Création en groupe d'un acrostiche
  4. Création individuelle d'un acrostiche
  5. Création individuelle d'un acrostiche

8 1470 L. Lefevre le 01/05/2019
CP
Produire des écrits

Ecriture

1 séance(s)

Ëtre capable de rédiger une ou deux phrases en coopérant au sein d'un groupe

Objectif(s)

- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Ecrire une ou deux phrases en coopérant

0 93 F. Wernert le 27/03/2019
CE1
La recette de la salade de fruits Tahitienne

Ecriture

1 séance(s)

Séance 1 : Planification Dispositif : collectif Présentation du projet aux élèves pour leur permettre de mieux s'investir dans l'activité " Ecrire la recette de la salade de fruits pour qu'on puisse la réaliser avec la classe de Mme Guénaëlle " Séance 2 : Mise en texte, 1er jet Dispositif, groupe de 3 élèves / groupe de besoin avec la maîtresse Production libre Présentation des travaux et analyse des points communs et divergeants Elaboration d'une liste d'indicateurs Séance 3 : Discriminer une recette d'une non recette Dispositif : groupes hétérogènes (4 élèves) Parmi différents types d'écrits différencier ceux qui sont une recette de ceux qui n'en sont pas. Elaboration d'une deuxième liste d'indicateurs Séance 4 : activités décrochées en atelier * la chronologie (remettre en ordre des recettes découpées) * le lexique culinaire (classer des mots dans différentes catégories : ingrédients, ustensiles, verbes d'action) * l'accord du verbe ( je = e, tu = es, vous = ez) Séance 5 : rédaction du chef d'oeuvre

Objectif(s)

- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.

Séances :

  1. Discriminer une recette d'une non recette

0 70 R. Thunot le 27/03/2019
CE1
Copie

Ecriture

6 séance(s)

Différentes activités de copies sont proposées aux élèves pour travailler la vitesse d'écriture, les stratégies de copie, la qualité de la graphie

Objectif(s)

- Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort. - Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture. - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.

Séances :

  1. Copie
  2. Copie
  3. Copie
  4. Copie
  5. Copie
  6. Copie

8 455 Q. Finand le 15/03/2019
CE1 - CE2
Ecrire à partir d'images séquentielles

Ecriture

8 séance(s)

Lors de cette séquence, les élèves vont réinvestir ce qu'ils ont appris lors des séances sur la description d'image. En effet, ils vont avoir à organiser les images séquentielles avant d'écrire leur texte, et pour cela, ils auront besoin des outils que nous avons élaboré auparavant. (Je m’appuie sur les documents proposés par Lutin Bazar, ils ne seront donc pas disponibles avec cette séquence.)

Objectif(s)

- Organiser ses idées pour respecter les étapes du récit. - Écrire un court texte à partir d'un support visuel. - Observer les images et formuler mentalement ce qui s'y passe afin de les remettre en ordre. - Respecter les accords dans la phrase. - Utiliser un guide d'écriture.

Séances :

  1. Organiser des images séquentielles
  2. Passage à l'écrit
  3. Grille d'écriture
  4. Ecrire avec le guide
  5. Partage des productions
  6. Entraînement
  7. Entraînement : deuxième jet
  8. Evaluation

20 1344 M. RIQUET le 25/02/2019