Enseignements artistiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 25 - fiches de préparation, séquences

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CP
La comptine : un genre musical

Musique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maîtriser leur succession. - Chanter une comptine, un chant par imitation. - Maitriser le éléments constitutifs d'une production vocale : respiration, articulation, posture du corps. - Repérer une organisation simple : récurrence d'une mélodie, d'un motif rythmique, d'un thème, etc. - Mettre en œuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect...

Séances :

  1. Réalisation d'un instrument de musique : Les maracas
  2. Ecoute et pratique instrumentale

0 104 J. TOUNKARA le 05/11/2017
CE1
M3 - Pulsation, rythme et percussions

Musique

4 séance(s)

3 séances pour découvrir les notions et se les approprier + 1 séance pour réinvestir les connaissances et savoir-faire (évaluation)

Objectif(s)

Compétence visée : Explorer et imaginer Objectifs opérationnels : s1 - Distinguer le rythme et la pulsation, les marquer corporellement s2 - Imiter un rythme joué spontanément par un camarade s3 - Utiliser des objets sonores pour jouer ensemble

Séances :

  1. s1 - Le rythme et la pulsation
  2. s2 - Percussions corporelles
  3. s3 - Rythme et instruments à percussion
  4. s4 - Chant et instruments à percussion

23 1596 E. CHAMPEY le 13/12/2017
CE2
Arts plastiques Droits des enfants

Arts plas.

2 séance(s)

Création individuelle et collective autour des droits des enfants

Objectif(s)

- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Découverte/production individuelle
  2. Oeuvre collective

4 219 N. ALVARADO le 01/11/2017
CP
Conte musical - Pierre et le Loup

Musique

6 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés. - Repérer une organisation simple : récurrence d'une mélodie, d'un motif rythmique, d'un thème, etc. - Comparer des musiques et identifier des ressemblances et des différences. - Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine. - Avoir quelques repères simples dans l'espace et le temps. - Maintenir une attention orientée en fonction du but. - Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations.

Séances :

  1. Découverte et présentation
  2. 1ère partie - Pierre, oiseau, canard -
  3. 2ème partie - le chat, le grand-père, le Loup
  4. 3ème partie - Où est-on ?, le piège, les chasseurs, la marche triomphale
  5. Film d'animation par Suzie Templeton
  6. Evaluation

44 2916 E. Vogel le 23/10/2017
CE1
Body percussion - percussion corporelle

Musique

2 séance(s)

Produire un rythme en utilisant son corps

Objectif(s)

Domaine 1 du SCCCC : S'exprimer, comprendre en utilisant le langage des arts et du corps. - Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales. Attendus de fin de cycle : - Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession. Connaissances et cométences associées : - Inventer une organisation simple à partir d'éléments sonores travaillés. Objectifs : - Reproduire une organisation rythmée proposée par l'enseignant. - produire une organisation rythmée face au groupe classe.

Séances :

  1. Découverte du body percussion
  2. Productionde body percussion

13 508 R. RINGWALD le 30/09/2017
CE1
Ma famille

Arts plas.

3 séance(s)

Travailler sur la matière en partant de la famille.

Objectif(s)

Domaine 1 du SCCCC : S'exprimer, comprendre à travers les langages des arts et du corps. - Attendu de fin de cycle : Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. Objectifs : Représenter sa famille par une production dessinnée ou peinte. Ajouter de la matière sur un dessin pour lui donner du relief.

Séances :

  1. Ma famille en peinture
  2. Ma famille en 3D
  3. Ma famille en origami

9 240 R. RINGWALD le 26/10/2017
CP
voyage dans un tableau de Brueghel

Arts plas.

3 séance(s)

ayant pour objectif de refaire découvrir aux élèves les jeux de cour, je pars du tableau pour connaître certains jeux et voir qu'ils sont anciens.

Objectif(s)

- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression. - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Maintenir une attention orientée en fonction du but.

Séances :

  1. découverte du tableau
  2. les jeux de cour aujourd'hui
  3. jeux d'enfants d'aujourd'hui

1 112 F. Pommier le 17/09/2017
CE1
Piccolo Saxo et le grand orchestre

Musique

10 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les différentes familles d'instruments avec leurs caractéristiques - Comparer les instruments entre eux (tessiture, aspect, son...) - Découvrir plusieurs œuvres du patrimoine et les comparer - Chanter avec conviction

Séances :

  1. Découverte
  2. Les cordes
  3. Les saxophones
  4. Les cordes VS les saxophones
  5. La famille des bois
  6. Ecoute : la famille des bois
  7. La famille des percussions
  8. Percussions corporelles
  9. Les rythmes de la batterie
  10. Les rythmes de la batterie

37 2068 A. GREGOIRE le 24/01/2018
TPS - PS - MS - GS
Réaliser des étiquettes porte-manteaux à partir des oeuvres de Yayoi Kusama

Ecrire

Arts visuels

Ecriture

Arts plas.

2 séance(s)

Etapes de réalisation des étiquettes porte-manteaux pour des élèves de maternelle à partir des oeuvres de Yayoi Kusama. Différents niveaux de difficulté possibles.

Objectif(s)

- Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes. - Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Préparation du fond
  2. Personnalisation de l'étiquette

8 346 L. Merlot le 08/09/2017