Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 242 - fiches de préparation, séquences

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CP
le quoi de neuf : "je présente un objet"

Oral

1 séance(s)

Un objet de la maison, apporté d'une vite de musée, d'une promenade en famille, des éléments de la nature (végétaux, minéraux), un livre,. Tout ce qui fait "matière" à dire, à décrire, à évoquer un souvenir, à raconter "à partir de " : à exprimer sa parole singulière et personnelle.

Objectif(s)

- S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles et spatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé). - Décrire des images (illustrations, photographies...). - Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. - Faire un récit structuré (relations causales, circonstances temporelles et spatiales précises) - Présenter à la classe un travail individuel (un objet fabriqué) - Savoir écouter l’autre dans la classe. - Savoir respecter les tours de paroles.

Séances :

  1. quoi de neuf : "Je présente un objet"

7 367 V. Vescovali le 30/10/2014
CE1
Porculus, lecture suivie

Lecture

8 séance(s)

Série de 7 fiches de compréhension sur l'album "Porculus".

Objectif(s)

- Écouter et lire des œuvres intégrales courtes ou de larges extraits d’œuvres plus longues. - Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu. - Lire ou écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture.

Séances :

  1. Découverte du livre.
  2. Le nettoyage
  3. Le marécage
  4. La décharge.
  5. La ville
  6. Le retour
  7. Récapitulatif
  8. Evaluation

0 403 K. Dupuis le 13/12/2014
CP - CE1
Une histoire sombre, très sombre

Lecture

7 séance(s)

Exploitation du livre de jeunesse une histoire sombre, très sombre de Ruth Brown pour un CP/CE1

Objectif(s)

- Comprendre les informations d’un texte littéraire, repérer la succession des lieux dans un récit. - Lire un texte à haute voix, travailler l’articulation, le rythme, la prononciation - Repérer et nommer les indices externes : première et quatrième de couverture, titre, auteur, éditeur, présentation de l’album - Repérer et nommer les indices internes : les illustrations et le texte - décrire des illustrations - travailler autour du thème de la peur - Découvrir de nouveaux textes et poésies à structure « gigogne »

Séances :

  1. Découverte du livre
  2. Découverte de l'album par les images
  3. Compréhension de l'histoire
  4. La fin de l'histoire
  5. Réinvestissement de l'histoire
  6. Création du livre sur didapage
  7. Illustration de leur fin

10 842 C. Pineau le 24/10/2014
CP
Projet: Construire un livre des peurs de la classe.

Ecriture

Lecture

Arts plas.

5 séance(s)

Suite à la lecture de l'album "Qui a peur de quoi?" de Coralie Saudo Collection Pilotis, les élèves inventent une histoire sur leur peur en reprenant la même structure répétitive.

Objectif(s)

- Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. - Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire. - Prendre conscience des rimes qui peuvent exister avec son prénom. - Utiliser procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer.

Séances :

  1. Produire une phrase avec une rime
  2. Premier jet d'illustration
  3. Réaliser les illustrations finales
  4. Construire la première et la dernière page de couverture.
  5. Lire et prendre plaisir

11 636 C. Mbacké le 13/10/2014
CP
Projet: Construire un livre des peurs de la classe.

Ecriture

Lecture

Arts plas.

5 séance(s)

Suite à la lecture de l'album "Qui a peur de quoi?" de Coralie Saudo Collection Pilotis, les élèves inventent une histoire sur leur peur en reprenant la même structure répétitive.

Objectif(s)

- Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. - Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire. - Prendre conscience des rimes qui peuvent exister avec son prénom. - Utiliser procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer.

Séances :

  1. Produire une phrase avec une rime
  2. Premier jet d'illustration
  3. Réaliser les illustrations finales
  4. Construire la première et la dernière page de couverture.
  5. Lire et prendre plaisir

11 636 C. Mbacké le 13/10/2014
CP
Découverte d'un son

Lecture

2 séance(s)

Fiche type pour découvrir un nouveau son à partir de la méthode Pilotis.

Objectif(s)

- Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot. - Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules d’imprimerie, minuscules et majuscules cursives.

Séances :

  1. Développer la conscience phonologique autour du son
  2. Approfondissement du son étudié

11 499 C. Mbacké le 08/10/2014
CE1
Les phrases interrogatives

Gram. ortho

2 séance(s)

l'objectif est de distinguer la phrase interrogative des autres types de phrases, mais aussi de connaitre différentes construction de phrases.

Objectif(s)

- Approche des formes et types de phrase : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative.

Séances :

  1. phrase, phrase négative, phrase interrogative
  2. Je construis des phrases interrogatives

18 930 C. Gautier le 01/10/2014
CE1
La phrase

Gram. ortho

2 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir identifier des phrases correctes - travailler la cohérence d'une phrase - identifier des phrases en distinguant lignes et phrases - comprendre l'importance de l'ordre des mots - savoir écrire des phrases cohérentes et syntaxiquement correctes

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion

8 466 S. Placé le 28/09/2014
CE1
LA BIBLIOTHEQUE

Lecture

1 séance(s)

DÉCOUVRIR LA BCD

Objectif(s)

- Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire.

Séances :

  1. JE DECOUVRE LA NOUVELLE BCD

0 132 B. Marcelin le 20/09/2014