Nombres, calcul et résolution de problèmes en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 32 - fiches de préparation, séquences

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CE2
La multiplication suite

Nb./Calc./Pb

2 séance(s)

- Séquence autour des tables de multiplications avec un zoom sur les tables de 2 4 8 - Révision des tables 3, 6 et 9

Objectif(s)

se familiariser avec les tables de multiplications comprendre la multiplication savoir utiliser la multiplication - Calculer avec des nombres entiers. - Comprendre le sens des opérations.

Séances :

  1. la multiplication suite
  2. décomposons la multiplication

4 66 T. Lebreuvaud le 19/02/2018
CE2
Comparer les nombres jusqu'à 9999

Nb./Calc./Pb

5 séance(s)

Objectif(s)

-élargir la procédure de comparaison aux nombres à 4 chiffres. - Ranger dans l'ordre croissant et décroissant

Séances :

  1. découverte
  2. entraînement
  3. entrainement
  4. dernière séance avant évaluation
  5. évaluation

3 169 S. VERSTRAETEN le 11/02/2018
CP
MATADOR: addition de 1 à 10

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Comprendre et utiliser des nombres entiers de 1 à 10 pour dénombrer et ordonner

Objectif(s)

- Utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres et en lettres, noms à l'oral, graduations sur une demi-droite, constellations sur des dés, doigts de la main...). - Passer d'une représentation à une autre, en particulier associer les noms des nombres à leurs écritures chiffrées. - Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Comprendre la valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l'écriture d'un nombre (principe de position). - Comprendre la valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l'écriture d'un nombre (principe de position). - Maitriser le sens des symboles +, -, ×, :. - Mémoriser des faits numériques et des procédures. - Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur. - Maitriser les tables de l'addition.

Séances :

  1. Le Matador de l'addition

4 100 A. ABDOULAYE le 07/02/2018
CE1
Comparer des nombres <à 300

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour ordonner, repérer, comparer.

Séances :

  1. Comparer des nombres

1 211 S. Sevda.tosun1453@gmail.com le 05/02/2018
CE1
La ligne graduée

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

- Placer des nombres sur une ligne graduée

Séances :

  1. La droite graduée

1 104 P. BOYER le 01/02/2018
CE1
Le nombre 100

Nb./Calc./Pb

5 séance(s)

Découverte de la centaine et du nombre 100

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers <199 pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers <199

Séances :

  1. Dénombrer une grande collection
  2. Ecrire un nombre> à 100
  3. Ecrire un nombre> à 100
  4. la centaine
  5. Compteur vivant

8 1136 S. Sevda.tosun1453@gmail.com le 30/01/2018
CE1
la soustraction sans retenue

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

s'approprier le sens de la soustraction sans retenue à partir de situations concrètes vécues - Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. la soustraction posée sans retenue

3 225 J. Gbeti le 28/01/2018
CE2
la soustraction en colonne, avec et sans retenue

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

- poursuivre la compréhension de la soustraction - comprendre et utiliser la "cassure de dizaine" - Maitriser l'addition, soustraction, multiplication, division.

Séances :

  1. le retour des batonnets

1 91 T. Lebreuvaud le 25/01/2018
CE1
L'addition posée

Nb./Calc./Pb

2 séance(s)

Acquérir la technique de l'addition posée, la maitrise de cette technique se fait sur la durée. Il s'agit ici, d'acquérir les bases.

Objectif(s)

Objectif général de la séquence : Acquérir la technique posée de l'addition. Compétence fondamentale: - Calculer avec des nombres entiers, mentalement ou à la main, de manière exacte ou approchée, en utilisant des stratégies adaptées aux nombres en jeu. Compétence et connaissance associées : - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la soustraction, la multiplication.

Séances :

  1. Découverte - Résolution de problème
  2. Découverte - Résolution de problème

5 828 P. BOYER le 05/02/2018