Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 66 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
Graine ou pas graine?

Comment reconnaitre le monde vivant ?

3 séance(s)

Objectif(s)

- Déterminer ce qu’est une graine. - Mettre en place et entretenir des cultures en classe et dans l’école. - Rechercher les caractéristiques d’objets ou d’êtres vivants pour distinguer monde animal, végétal ou minéral et pour les organiser.

Séances :

  1. Graine ou pas graine? Conceptions initiales.
  2. Graine ou pas graine? Tri des matériaux.
  3. Expérimentation, Semis.

6 1226 R. Galibert le 13/09/2011
CP - CE1
Les états de l'eau.

Qu'est-ce que la matière ?

4 séance(s)

Module de quatre séquences pour découvrir les trois états de l'eau (liquide, solide, gaz) et repérer un certain nombre de propriétés caractéristiques de ces états (surface horizontale d'un liquide...) et de ces changements d'états.

Objectif(s)

-L'eau dans la vie quotidienne. -L'eau dans la vie quotidienne : la glace, l'eau liquide, la vapeur d'eau. -Observation du processus de fusion et de solidification mis en relation avec des mesures de température.

Séances :

  1. Questionnement initial
  2. Observation de la surface de l'eau.
  3. Les mélanges avec l'eau.
  4. L'eau qui fond.

17 2260 R. Galibert le 20/01/2011
CP
L'eau.

Qu'est-ce que la matière ?

2 séance(s)

Objectif(s)

Identifier l'origine de l'eau en reconstituant le cycle de l'eau. Socle commun: Connaissances : savoir que la matière se présente sous une multitude de formes sujettes à transformations. - Pratiquer une démarche scientifique. Capacités : manipuler et expérimenter en éprouvant la résistance du réel. Attitudes : sens de l’observation. - Curiosité pour la découverte des causes des phénomènes naturels. Programmes 2008: - respecter l'environnement.

Séances :

  1. L'origine de l'eau.
  2. Évaluation sommative.

14 1073 D. D. le 02/01/2013
CP
Les différents états de l'eau.

Qu'est-ce que la matière ?

2 séance(s)

Objectif(s)

Distinguer les différents états de l’eau (solide et liquide). Socle commun: Connaissances : savoir que la matière se présente sous une multitude de formes sujettes à transformations. - Pratiquer une démarche scientifique. Capacités : manipuler et expérimenter en éprouvant la résistance du réel. Attitudes : sens de l’observation. - Curiosité pour la découverte des causes des phénomènes naturels. Programmes 2008: - Distinguer les solides et les liquides. - Percevoir les changements d’état de la matière.

Séances :

  1. Différencier solide et liquide.
  2. Évaluation sommative

7 1406 D. D. le 01/11/2010
CP - CE1
La chronologie pour construire une frise de vie

Temps

2 séance(s)

En deux séances, les élèves abordent la notion de chronologie pour élaborer leur propre frise de vie.

Objectif(s)

- Comprendre l’ordre chronologique - Se repérer dans une frise chronologique

Séances :

  1. Comment ranger dans l'ordre chronologique ?
  2. Comment construire ma frise de vie ?

71 6946 G. STEPHANT le 28/12/2011