Domaines complémentaires en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) - fiches de préparation, séquences

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CM1
Tâches de rentrée

Transv.

6 séance(s)

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Objectif(s)

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Séances :

  1. Préparation du matériel (rentrée)
  2. Chevalet-prénom et fiche Qui suis-je ?
  3. Présentation des maitresses
  4. Présentation de la cohérence cardiaque
  5. Présentation de la lecture plaisir et des fiches de lecture
  6. Consignes d'entrée et de sortie en classe
CM2
Les temps de pause dans la classe

Transv.

2 séance(s)

Dans cette séquence, les élèves découvriront la différence entre les pauses attentionnelles et métacognitives, ainsi que l'importance de celles-ci.

Objectif(s)

-Comprendre et verbaliser les états mentaux liés à l’attention et à la réflexion. -Distinguer une pause attentionnelle (liée à une fatigue cognitive) d’une pause métacognitive (liée à un besoin de planification/réflexion). -Développer des stratégies d’autorégulation en situation de travail.

Séances :

  1. La surcharge cognitive
  2. Pause métacognitive : prendre le temps de réfléchir
6ème
Les espaces d'informations au CDI

Informatique

3 séance(s)

Cette séquence composée de 3 séances vise à faire connaître aux élèves les différents espaces et types de documents présents au CDI.

Objectif(s)

- Découvrir le CDI et les différents espaces. - Etre autonome au CDI. - Savoir utiliser le catalogue en ligne. - Savoir trouver et ranger un document en fonction de son besoin et en fonction des types de documents.

Séances :

  1. La chasse au trésor
  2. E-sidoc: le CDI numérique
  3. Le kiosque presse
3ème
TICE - Initiation

Informatique

3 séance(s)

Présentation et initiation à la problématique des TIC dans l'enseignement . Test des prérequis. Rassembler les représentations des élèves.

Objectif(s)

Découvrir les règles et modalités du cours. L’intégration des TIC dans les pratiques d’enseignement.

Séances :

  1. Introduction à la problématique des TIC dans l'enseignement
  2. Éléments d’usages et enjeux
  3. Les enquêtes en ligne
CM1 - CM2 - 6ème
Réalisation d'une adaptation du Petit Prince avec Scratch

Informatique

6 séance(s)

La séquence s'inscrit dans l'étude du Petit Prince et dans l'initiation à la programmation à l'aide de scratch. Elle permet aux élèves d'écrire une adaptation personnelle du Petit Prince, et de la mettre en scène à l'aide d'un film animé à l'aide de scratch et de capsules vidéos.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre les principes de base de l'algorithmique et de la conception de programmes informatiques pour créer des applications simples. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Connaître la notion de variable informatique. - Connaître les notions de capteur, d'actionneur, d'interface.

Séances :

  1. Repère 1. La conception du projet
  2. Repère 2. Thymio et le récit d'histoires
  3. Repère 3. Utiliser un circuit électronique simple pour le projet de film d'animation
  4. Repère 4. Dynamiser la scène du film d'animation avec Lego MindStorm
  5. Repère 5. L'interaction de l'utilisateur avec le film dans scratch
  6. Repère 6. Utiliser les fonctionnalités avancées de Scratch pour l'animation
6ème
IRD 6è

Informatique

5 séance(s)

Découvrir le CDI

Objectif(s)

- Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information. - Découvrir et utiliser un environnement numérique de travail. - Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.

Séances :

  1. Découverte
  2. Escape Game
  3. Découverte des magazines
  4. Découverte classification CDI
  5. Esidoc 2/ Barbe Bleue
6ème
Les réseaux sociaux

Oral

Sciences

Informatique

Transv.

5 séance(s)

Réalisation par les 6ème d'un mini-guide pour sensibiliser les CM2 aux usages des réseaux sociaux. Cette séquence s’inscrit dans les parcours éducatifs : Citoyen et Santé. Parcours citoyen : Le parcours citoyen permet d'aborder les grands champs de l'éducation à la citoyenneté dont l’éducation aux médias et à l’information. Parcours santé : Il s’agit de contribuer à instaurer un environnement favorable à la santé et de prévenir les conduites à risque (cyberharcèlement…).

Objectif(s)

- Apprendre à utiliser les réseaux sociaux de manière responsable - Développer la citoyenneté numérique des élèves et leur esprit critique

Séances :

  1. Séance n°1: Enquête sur l’usage des réseaux sociaux en 6ème
  2. Séance n°2: Analyse des résultats de l’enquête sur l'usage des réseaux sociaux en 6ème
  3. SÉANCE N°3 : La recherche sur Esidoc
  4. SÉANCE N°4 (INSPECTION) : Recherches info-documentaires sur le thème des réseaux sociaux
  5. SÉANCE N°5 : Création d’un mini-guide sur les réseaux sociaux pour les CM2
6ème
Les réseaux sociaux

Oral

Sciences

Informatique

Transv.

5 séance(s)

Réalisation par les 6ème d'un mini-guide pour sensibiliser les CM2 aux usages des réseaux sociaux. Cette séquence s’inscrit dans les parcours éducatifs : Citoyen et Santé. Parcours citoyen : Le parcours citoyen permet d'aborder les grands champs de l'éducation à la citoyenneté dont l’éducation aux médias et à l’information. Parcours santé : Il s’agit de contribuer à instaurer un environnement favorable à la santé et de prévenir les conduites à risque (cyberharcèlement…).

Objectif(s)

- Apprendre à utiliser les réseaux sociaux de manière responsable - Développer la citoyenneté numérique des élèves et leur esprit critique

Séances :

  1. Séance n°1: Enquête sur l’usage des réseaux sociaux en 6ème
  2. Séance n°2: Analyse des résultats de l’enquête sur l'usage des réseaux sociaux en 6ème
  3. SÉANCE N°3 : La recherche sur Esidoc
  4. SÉANCE N°4 (INSPECTION) : Recherches info-documentaires sur le thème des réseaux sociaux
  5. SÉANCE N°5 : Création d’un mini-guide sur les réseaux sociaux pour les CM2
CM1 - CM2
La fleur des langues - cycle 3

Transv.

7 séance(s)

il s'agit de partir du répertoire langagier concret des élèves pour ensuite découvrir la diversité des langues dans la classe et s'ouvrir à l'altérité et à la tolérance.

Objectif(s)

Identifier et mettre en valeur le répertoire linguistique des élèves de la classe. Développer l'empathie et la bienveillance. faire émerger les représentations des élèves concernant les LVE.

Séances :

  1. Découverte: mon répertoire langagier
  2. Les langues en contact
  3. Le planisphère de la classe
  4. Ma fleur des langues.
  5. Je décris ma fleur des langues
  6. Présentation des fleurs de la classe.
  7. Eveil aux langues écrites et orales.