Histoire en CM1 page 15 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1 - CM2
La société française d'Ancien Régime (17-18èmes siècles)

Histoire

2 séance(s)

Construire les concepts de Noblesse, Clergé et Tiers-Etat

Objectif(s)

Connaître les trois ordres de la société française sous l'Ancien Régime et leurs principales caractéristiques Comprendre une caricature

Séances :

  1. Situer la leçon et découvrir les trois ordres
  2. Lecture critique de la caricature

15 1202 P. Desbarbieux le 02/02/2013
CE2 - CM1 - CM2
Les grandes découvertes

Histoire

3 séance(s)

Objectif(s)

lire des cartes historiques comprendre les enjeux et les conséquences de la découverte de nouveaux espaces

Séances :

  1. Pourquoi a-t-on besoin de découvrir de nouveaux espaces?
  2. Emergence de nouveaux outils de navigation
  3. Les voyages de Christophe Colomb et les conséquences de ses découvertes

26 1979 C. Gautier le 09/01/2013
CM1
De l'Empire romain aux royaumes barbares

Histoire

3 séance(s)

La paix romaine est menacée dès le IIIème siècle ap. JC. Malgré les réformes; l'Empire romains disparait à la fin du Vème siècle.

Objectif(s)

Comprendre le processus qui mène à la disparition de l'Empire romain Connaitre les principaux royaumes barbares de Gaule Objectifs méthodologiques

Séances :

  1. L'Empire romain menacé
  2. L'Empire réorganisé
  3. Les peuples barbares dans l'Empire

4 597 L. BEHLOUL le 02/12/2012
CM1
Charlemagne et les Carolingiens

Histoire

1 séance(s)

La dynastie des Carolingiens : de la conquête du pouvoir et des territoires jusqu’au déclin vers la féodalité.

Objectif(s)

LES INSTRUCTIONS OFFICIELLES : Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France. 800 : couronnement de Charlemagne COMPÉTENCES TRAVAILLÉES : - Appréhender et connaître les principaux épisodes et les personnages marquants de l’époque carolingienne. - Comprendre l’origine de la société féodale.

Séances :

  1. L’installation de la dynastie des Carolingiens

11 1098 C. BOUILLET le 25/11/2012
CE2 - CM1
La Romanisation de la Gaule

Histoire

Hist. Arts

2 séance(s)

A partir des vestiges gallo-romains en France, aborder l'ère romaine avant les grandes invasions.

Objectif(s)

Comprendre que les Romains étaient bien installés en Gaule et ont laissé une « trace » qui se voit encore maintenant. Mettre en relation des photos, des cartes et des informations orales. Comprendre que ce temps fut une période de paix et de prospérité pour la Gaule. Connaître la vie des Gallo-Romains.

Séances :

  1. La défaite de Vercingétorix
  2. les vestiges gallo-romains

3 671 A. AGUSTI le 21/11/2012
CM1 - CM2
La naissance et l'expansion de l'islam

Histoire

4 séance(s)

Objectif(s)

Connaitre les conflits et les échanges en Méditerranée

Séances :

  1. la naissance de l'Islam
  2. Les 5 piliers de l'islam
  3. Les conquêtes musulmanes
  4. la civilisation arabo-musulmane

13 1817 P. Freret le 31/10/2012
CM1 - CM2
dossier sur l'Antiquité en vue d'un exposé

Histoire

1 séance(s)

dossier pour faire un exposé

Objectif(s)

chercher des informations dans des documents historiques être capable de synthétiser des informations présenter un exposé à la classe

Séances :

  1. exposé

4 298 M. LANGEVIN le 29/10/2012
CM1 - CM2
Exposé sur la Préhistoire

Histoire

1 séance(s)

dossier sur la période de la Préhistoire à compléter par les élèves en vue de faire un exposé à la classe

Objectif(s)

chercher des informations dans des documents historiques être capable de synthétiser des informations présenter un exposé à la classe

Séances :

  1. découverte du dossier

2 258 M. LANGEVIN le 29/10/2012
CE2 - CM1
La rotation de la Terre sur elle-même et ses conséquences.

Oral

Lecture

Ecrit.

Sciences

Histoire

Géog.

TUIC

2 séance(s)

En s'appuyant sur le document d'application des programmes "Lumières et ombres" étudier la rotation de la Terre sur elle-même et ses conséquences.

Objectif(s)

Comprendre que la Terre est ronde, en être persuadé. Accepter l'idée que c'est la Terre qui tourne autour du Soleil et non le contraire. Comprendre que la rotation de la Terre sur elle-même face au Soleil a pour conséquence que l'heure n'est pas identique partout sur Terre. Poser des questions précises et cohérentes à propos d'une situation d'observation ou d'expérience. Imaginer et réalmiser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l'on se pose. Mettre en relations des observations et des savoirs trouvés dans une documentation.

Séances :

  1. La Terre est ronde?
  2. La Terre est ronde : pourquoi on ne tombe pas?

9 1226 A. AGUSTI le 09/09/2012