Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 203 - fiches de préparation, séquences

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CE1
La lettre S

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. - Maitriser les correspondances graphophonologiques. - Connaître la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte.

Séances :

  1. Dictée de mots

4 231 M. Anzala le 08/03/2017
CE2
Préfixes et suffixes

Lexique

1 séance(s)

Cette séquence est à proposer à la suite d'une séquence sur les familles de mots où la notion de radical a été étudiée.

Objectif(s)

- Aborder les notions de familles de mots et de dérivation (préfixe, suffixe).

Séances :

  1. Séance de découverte

3 236 M. Anzala le 08/03/2017
CE1
Les sentiments et les émotions

Langage

Lexique

Ens. civique

1 séance(s)

Maîtrise du lexique des émotions et des sentiments. Connaître le rôle des émotions dans les relations interpersonnelles

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les moyens de l'expression (vocabulaire, organisation syntaxique, enchainements...). - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Connaître des séries de mots (mots relevant d'un même champ lexical ; séries correspondant à des familles de mots ; séries regroupant des mots ayant une analogie morphologique...). - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.

Séances :

  1. Séance de découverte

9 522 C. Louis le 07/03/2017
CE1
Les sentiments et les émotions

Langage

Lexique

Ens. civique

1 séance(s)

Maîtrise du lexique des émotions et des sentiments. Connaître le rôle des émotions dans les relations interpersonnelles

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les moyens de l'expression (vocabulaire, organisation syntaxique, enchainements...). - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Connaître des séries de mots (mots relevant d'un même champ lexical ; séries correspondant à des familles de mots ; séries regroupant des mots ayant une analogie morphologique...). - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.

Séances :

  1. Séance de découverte

9 522 C. Louis le 07/03/2017
CP
Tizan et l'arbre a bonbons

Lecture

3 séance(s)

Lire puis écrire la suite de l'histoire.

Objectif(s)

- Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. decouverte couverture
  2. les textes
  3. la suite de Tizan

1 15 K. Perrier le 08/03/2017
CP
"dans la forêt profonde"

Lecture

2 séance(s)

séquence de travail autour de l'album d'Anthony Brown

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. découverte de l'album
  2. texte 1

0 105 S. Lafuente le 04/03/2017
CP - CE1
le petit chaperon rouge

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.

Séances :

  1. "le petit chaperon rouge" fluence

4 110 S. Lafuente le 04/03/2017
CE1
Le petit chaperon qui n'était pas rouge : étude d'un album

Lecture

4 séance(s)

Etude de l'album Le petit chaperon qui n'était pas rouge de Sandrine Beau et Marie Desbons.

Objectif(s)

Langage oral : - Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte. - Dire pour être entendu et compris, en situation d'adresse à un auditoire ou de présentation de textes. Lecture et compréhension de l'écrit - Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. - Comprendre un texte - Lire à voix haute - Contrôler sa compréhension - Découvrir les contes détournés Ecriture : - Produire des écrits en commençant à s'approprier une démarche. - Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit. Questionner le Monde - découvrir la culture d'un nouveau pays (Russie) : instruments, mots de vocabulaire, géographie, animaux.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lecture de la suite de l'album
  3. Fin de l'histoire
  4. Prolongements

8 475 J. Augier le 15/01/2017
CE2
LE FUTUR DE L'INDICATIF

Gram.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Se familiariser avec le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier). - Mémoriser les verbes être et avoir au futur.

Séances :

  1. Ecrire des phr au futur et construire le tps aux 3 pers du sing.
  2. Cstr° de la leçon
  3. Etre et avoir
  4. Dictée "Demain"
  5. Evaluation
  6. Construire le tps aux 3 pers du pl

4 235 le 22/03/2017