Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 204 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Production écrit : Création livre de recettes : projet l'alimentation à travers les époques

Ecriture

Arts plas.

Temps

5 séance(s)

Après étude de l'évolution de la représentation de la nourriture à travers les époques grâce à l'histoire des Arts. Création d'un livre de cuisine du futur avec les élèves. Les élèves sont en binôme: 1 recette + 1 illustration.

Objectif(s)

Français: - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes - Utiliser le traitement de texte Arts plastiques: - Propose des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif Questionner le monde: - Se situer dans le temps: Repérer et situer quelques événements dans un temps long

Séances :

  1. Comment la représentation de la nourriture a-t-elle évolué à travers les oeuvres et les époques?
  2. Séance 2: Débuter la production d'écrit
  3. Produire la "nouvelle écriture"
  4. Séance 4: Traitement de texte / illustration
  5. Création plastique : une nature morte

9 550 J. J.lejoyeux@live.fr le 02/02/2017
CE1
le sujet et l'accord Sujet/Verbe

Gram.

8 séance(s)

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples). socle : - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. découverte du sujet
  2. entrainement pour trouver le sujet
  3. Accord sujet/verbe
  4. leçon sur le sujet
  5. exercices d'entrainement
  6. les différents sujets possibles
  7. exercices d'entrainement
  8. EVALUATION

3 703 V. Olivier le 01/03/2017
CE1
Le genre du nom : masculin et féminin

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- utiliser les termes masculin et féminin - savoir distinguer un nom masculin d'un nom féminin - savoir changer le genre d'un nom - comprendre que c'est le déterminant qui indique le genre du nom

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Lecture et compréhension du texte
  3. Construction de la notion
  4. Entraînement
  5. Evaluation

13 852 J. Augier le 22/02/2017
CE1
Le singulier et le pluriel du nom

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

LSU : Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). Objectifs : - savoir lire un texte à voix haute en respectant la ponctuation - repérer les noms au singulier et les noms au pluriel - savoir mettre un nom au pluriel - repérer les déterminants au pluriel et au singulier

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion
  4. Entraînement

8 661 J. Augier le 27/02/2017
CE1
L'adjectif qualificatif

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

Compétence LSU : - Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. - Identifier le groupe nominal. - Savoir identifier un adjectif qualificatif dans un groupe nominal, dans une phrase. - Connaître le rôle d’un adjectif qualificatif. - Sélectionner des adjectifs pour qualifier un nom.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Entraînement

9 1172 J. Augier le 27/02/2017
CE1
Lecture en réseau : les ogres

Lecture

8 séance(s)

Séquence de littérature autour de l'archétype de l'orgre. D'abord son image dans les contes traditionnels, puis lecture un peu plus poussée du déjeuner de la petite ogresse et prolongement de la figure de l'ogre dans d'autres albums de littérature jeunesse

Objectif(s)

- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mobiliser la démarche permettant de comprendre.

Séances :

  1. Représentations + le petit poucet
  2. Jack et le haricot magique + Baba Yaga
  3. Hansel et Gretel + Rafara
  4. Déjeuner de la petite ogresse 1
  5. Déjeuner de la petite ogresse 2
  6. Déjeuner de la petite ogresse 3
  7. Déjeuner de la petite ogresse 4
  8. Le géant de Zéralda

6 325 L. Chambon le 04/04/2017
CE1
Les familles de mots

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Aborder les notions de familles de mots et de dérivation (préfixe, suffixe).

Séances :

  1. Jeu de devinette
  2. Construction de la notion
  3. exercices de systématisation
  4. Le jeu des chefs de famille
  5. Evaluation sommative

4 210 J. Hebert le 19/03/2017
CP - CE1 - CE2
L'adjectif qualificatif

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- repérer l'adjectif qualificatif dans une phrase. - savoir à quoi sert l'adjectif qualificatif. - savoir ajouter un adjectif qualificatif à un nom

Séances :

  1. L'adjectif qualificatif
  2. l'adjectif qualificatif

5 1915 C. LEROY le 13/02/2017
CE1
La petite poule qui voulait voir la mer

Lecture

11 séance(s)

Lecture suivie de l'album La petite poule qui voulait voir la mer : - lecture à voix haute - lecture compréhension : lecture d'une oeuvre intégrale, lecture d'un texte documentaire, apprendre à chercher des informations dans un texte documentaire. - grammaire : identifier un verbe, un nom, un déterminant, un pronom personnel - production d'écrit : anticipation du récit - histoire de l'art : le Douanier Rousseau - langage oral : lecture en réseau de la suite de La petite poule, débat réglé

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. - Comparer quelques œuvres d'art.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. La petite poule veut voir la mer
  3. Le départ de la poule
  4. La petite poule découvre l'Amérique
  5. La vie américaine de la petite poule
  6. La petite poule et Douanier Rousseau
  7. La poule : lire un texte documentaire
  8. Fin de l'histoire
  9. Evaluation sommative
  10. Prolongement : un poulailler dans les étoiles
  11. Ouverture : écrire une lettre à l'auteur

13 920 J. Augier le 01/03/2017