Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 262 - fiches de préparation, séquences

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CE1
LE PLUS BEAU BONNET DU MONDE

Vocabulaire

Ecriture

Lecture

6 séance(s)

La séquence qui va suivre a pour objet la compréhension d'un texte en CE1. Elle se situera en période 5 car elle fera appel à la quasi-totalité des compétences devant être acquises à la fin du cycle 2. L'élève devra notamment maîtriser la reconnaissance des mots (le système alphabétique de codage de l'écriture et les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes), avoir assimilé la signification des mots connus, connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d'un texte. Au niveau du socle commun, une telle séquence s'inscrit dans la compétence 1: la maîtrise de la langue française. Elle sera déclinée en six séances et orientera l'apprenant vers une compréhension plus fine du texte à l'aide d'une démarche plutôt inductive. En guise de prolongements, il sera éventuellement possible de travailler sur une mise en réseau de contes de randonnée et/ou initier l'élève au repérage des marques de ponctuation qui introduisent un dialogue (objectif qui pourra ainsi être repris, développé et approfondi l'année suivante).

Objectif(s)

Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.

Séances :

  1. Première approche du conte
  2. Lecture approfondie du premier extrait
  3. Lecture du deuxième extrait
  4. Production d'écrit
  5. Lecture de la fin du conte
  6. Evaluation

9 523 A. GENRE le 21/04/2011
CE1
LE PLUS BEAU BONNET DU MONDE

Vocabulaire

Ecriture

Lecture

6 séance(s)

La séquence qui va suivre a pour objet la compréhension d'un texte en CE1. Elle se situera en période 5 car elle fera appel à la quasi-totalité des compétences devant être acquises à la fin du cycle 2. L'élève devra notamment maîtriser la reconnaissance des mots (le système alphabétique de codage de l'écriture et les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes), avoir assimilé la signification des mots connus, connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d'un texte. Au niveau du socle commun, une telle séquence s'inscrit dans la compétence 1: la maîtrise de la langue française. Elle sera déclinée en six séances et orientera l'apprenant vers une compréhension plus fine du texte à l'aide d'une démarche plutôt inductive. En guise de prolongements, il sera éventuellement possible de travailler sur une mise en réseau de contes de randonnée et/ou initier l'élève au repérage des marques de ponctuation qui introduisent un dialogue (objectif qui pourra ainsi être repris, développé et approfondi l'année suivante).

Objectif(s)

Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.

Séances :

  1. Première approche du conte
  2. Lecture approfondie du premier extrait
  3. Lecture du deuxième extrait
  4. Production d'écrit
  5. Lecture de la fin du conte
  6. Evaluation

9 523 A. GENRE le 21/04/2011
CE1
Le futur des verbes du premier groupe.

Gram. ortho

3 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le futur des verbe en -er. - Comprendre les régularités du futur. - Savoir conjuguer un verbe au futur.

Séances :

  1. Découverte de la régularité du futur.
  2. Con juguer les verbes du premier groupe au futur.
  3. Entraînement.

1 757 R. Galibert le 13/09/2011
CE1 - CE2
La formation des mots

Vocabulaire

4 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre ce qu'est une famille de mots. Comprendre le construction des mots. Savoir construire des nouveaux mots (préfixes / suffixes).

Séances :

  1. Les familles de mots
  2. La construction des mots
  3. Les préfixes
  4. Les suffixes

37 4272 E. Rolland le 19/02/2011
GS - CP
Découverte du son [ ]

Acquérir les habiletés phonologiques et le principe alphabétique

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les spécificités orales et écrites d’un son et de sa graphie Connaître les correspondances phonie/graphie Utiliser la combinatoire pour lire et pour écrire

Séances :

  1. Découverte du phonème
  2. Découverte du graphème.
  3. Découverte du phonème à travers une oeuvre de littérature jeunesse.

28 2531 R. Galibert le 21/03/2011
CE1
Littérature de jeunesse : "Le loup est revenu"

Lecture

5 séance(s)

Pré-requis : Dans cet album " Le loup est revenu ", sont évoqués plusieurs contes classiques et une fable. Avant d'entreprendre la lecture de l'album, l'enseignant(e) aura pris soin de s'assurer que les élèves ont déjà côtoyé chaque conte.

Objectif(s)

Comprendre et interpréter une oeuvre littéraire Utiliser l'intertextualité de l'oeuvre pour se constituer une culture littéraire

Séances :

  1. Découverte et lecture de l'album
  2. Travail autour de l'intertextualité
  3. Insertion d'un nouveau personnage dans l'histoire
  4. Le personnage du loup
  5. Oralisation des dialogues

7 1169 C. Thibaud le 19/01/2011
CE1
Apprentissage des majuscules cursives

Ecriture

2 séance(s)

Pour chaque lettre de l'alphabet, les élèves devront suivre les mêmes étapes pour apprendre à tracer puis écrire correctement les différentes majuscules

Objectif(s)

Savoir tracer correctement (respecter les sens du tracé, et les hauteurs) les majuscules cursives.

Séances :

  1. Lettres majuscules cursives
  2. Quand écrire une majuscule cursive

15 1639 B. TRESSERRES le 20/12/2010
CE1 - CE2
Calligraphie: les lettres minuscules et majuscules cursives.

Ecriture

1 séance(s)

Voici une séquence de calligraphie destinée aux CE1 ( à étaler sur une année entière) mais qui est aussi très utile en début de CE2 ( à étaler sur 3 périodes à raison d'une séance de 30 min par semaine).

Objectif(s)

Copier sans erreur (orthographe et formation des lettres) des mots en soignant la présentation.

Séances :

  1. séance type de calligraphie.

11 1010 C. STEPHANT le 26/10/2010
CE1
L'alphabet et l'ordre alphabétique

Vocabulaire

1 séance(s)

Séance portant sur l'acquisition du nom des lettres, et de leur positionnement dans l'alphabet. On veillera également à la distinction voyelles et consonnes.

Objectif(s)

Connaître l'alphabet. Savoir remettre en ordre l'alphabet.

Séances :

  1. L'alphabet

3 919 B. TRESSERRES le 21/10/2010