Lecture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 74 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CP
Découvrir des sons et des graphies

Lecture

2 séance(s)

Cette séquence s'inscrit dans le cadre de l'apprentissage de la lecture par voix syllabique. Elle permet d'amener les élèves à bien distinguer les sons et de les faire correspondre à une ou plusieurs graphies. Les voyelles et les consonnes simples sont étudiés en premier puis viendront les autres consonnes. Séquence arrangée personnellement issue de l'ouvrage "70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture" de chez Retz et des fiches site www.ecoledesjuliettes.fr.

Objectif(s)

Isoler un phonème Découvrir les graphies d'un son

Séances :

  1. Etude du son [t]
  2. Découvrir les graphies du son [t]

2 428 J. Annaheim le 26/10/2011
CP
Les sons [a];[o];[é];[l] avec Léo et Léa

Lecture

2 séance(s)

première leçon qui aborde à la fois la compréhension du principe alphabétique, l'acquisition de 4 phonèmes et leurs transcriptions graphiques, le compréhension du mécanisme de lecture

Objectif(s)

Acquisition des repères graphophonémiques

Séances :

  1. S1/5 : les sons [a;o;é;l]
  2. S2/5 les sons [a,o,é,l] : construction syllabique

4 327 Y A le 26/10/2011
CE1
LIRE DIRE ECRIRE en utilisant un dialogue (Moi, ma grand-mère)

Oral

Vocabulaire

Écriture

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

LIRE DIRE ECRIRE

Séances :

  1. Lire un texte
  2. Ecrire

2 774 F. Le Fur le 05/09/2011
CP - CE1
Activités de découverte de sons

Lecture

2 séance(s)

Séances pour introduire un nouveau phonème et travail sur ses différentes graphies.

Objectif(s)

Développer la conscience phonémique et la connaissance des lettres.

Séances :

  1. Découverte d'un nouveau phonème.
  2. Phase écrite suivant la découverte d'un nouveau phonème.

4 772 N. Dedieu le 02/09/2011
CE1
Le son, la lettre, l’alphabet, la syllabe et le mot

Gramm. et or

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

Repérer et distinguer les différents composants des mots Ecrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons.

Séances :

  1. S1 et S2 - Evaluation diagnostique - rappel
  2. S3 - Correction de l'évaluation diagnostique

1 768 D. Zutine le 26/08/2011
CE1
LE PLUS BEAU BONNET DU MONDE

Vocabulaire

Écriture

Lecture

6 séance(s)

La séquence qui va suivre a pour objet la compréhension d'un texte en CE1. Elle se situera en période 5 car elle fera appel à la quasi-totalité des compétences devant être acquises à la fin du cycle 2. L'élève devra notamment maîtriser la reconnaissance des mots (le système alphabétique de codage de l'écriture et les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes), avoir assimilé la signification des mots connus, connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d'un texte. Au niveau du socle commun, une telle séquence s'inscrit dans la compétence 1: la maîtrise de la langue française. Elle sera déclinée en six séances et orientera l'apprenant vers une compréhension plus fine du texte à l'aide d'une démarche plutôt inductive. En guise de prolongements, il sera éventuellement possible de travailler sur une mise en réseau de contes de randonnée et/ou initier l'élève au repérage des marques de ponctuation qui introduisent un dialogue (objectif qui pourra ainsi être repris, développé et approfondi l'année suivante).

Objectif(s)

Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.

Séances :

  1. Première approche du conte
  2. Lecture approfondie du premier extrait
  3. Lecture du deuxième extrait
  4. Production d'écrit
  5. Lecture de la fin du conte
  6. Evaluation

9 523 A. GENRE le 21/04/2011
GS - CP
Découverte du son [ ]

Phono / Alph

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les spécificités orales et écrites d’un son et de sa graphie Connaître les correspondances phonie/graphie Utiliser la combinatoire pour lire et pour écrire

Séances :

  1. Découverte du phonème
  2. Découverte du graphème.
  3. Découverte du phonème à travers une oeuvre de littérature jeunesse.

29 2541 R. Galibert le 21/03/2011
CE1
Littérature de jeunesse : "Le loup est revenu"

Lecture

5 séance(s)

Pré-requis : Dans cet album " Le loup est revenu ", sont évoqués plusieurs contes classiques et une fable. Avant d'entreprendre la lecture de l'album, l'enseignant(e) aura pris soin de s'assurer que les élèves ont déjà côtoyé chaque conte.

Objectif(s)

Comprendre et interpréter une oeuvre littéraire Utiliser l'intertextualité de l'oeuvre pour se constituer une culture littéraire

Séances :

  1. Découverte et lecture de l'album
  2. Travail autour de l'intertextualité
  3. Insertion d'un nouveau personnage dans l'histoire
  4. Le personnage du loup
  5. Oralisation des dialogues

7 1178 C. Thibaud le 19/01/2011