Lecture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 72 - fiches de préparation, séquences

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GS - CP
La semaine du goût : l'Allemagne

Oral

Vocabulaire

Lecture

LV1

5 séance(s)

La semaine du goût est placée sur la découverte de la culture gastronomique du voisin allemande : réalisation de recettes allemandes, prise d'un petit déjeuner allemand en classe.

Objectif(s)

lire une recette, nommer des ustensiles et des ingrédients, nommer les aliments du petit déjeuner allemand en français et en allemand, utiliser les structures linguistiques "Was isst du gern ? Was trinkst du gern ? Ich esse gern... Ich trinke gern...."

Séances :

  1. Le Donauwellen
  2. Kartoffelkuchen
  3. Le petit déjeuner allemand
  4. Les ustensiles
  5. Ich esse gern

6 262 N. WAGNER le 03/11/2012
CP
Etude type d'un son, des syllabes, des mots

Lecture

3 séance(s)

avoir compris et retenu le système alphabétique et le codage de l’écriture, les correspondances régulières entre phonèmes et graphèmes

Objectif(s)

identifier auditivement un son le situer dans le mot retrouver la graphie correspondante identifier visuellement le graphème écrire le graphème associé au phonème demandé comprendre le principe de formation des syllabes lire et écrire des mots composés de syllabes étudiées lire des syllabes composées de sons connus écrire des syllabes

Séances :

  1. Etude type d'un son
  2. Etude type des syllabes
  3. Etude type de mots

9 860 N. WAGNER le 06/08/2012
CP
développer la conscience grapho-phonologique

Lecture

1 séance(s)

Sequence de lecture compréhension organisant différents ateliers . 3 ateliers différents vont permettent aux élèves de travailler en coopérant entre eux tout en bénéficiant de l'aide de l'enseignant. La première séquence cherche à developper la conscience phonologique des élèves très importante dès le début du CP. La seconde et la troisième séquence cherchent à developper la conscience grapho-phonologique.

Objectif(s)

Repèrer la place du son étudié dans le mot . Ecrire le son , des syllabes contenant ce son . Ecrire des mots , des phrases.

Séances :

  1. travail sur le son dans la syllabe, le mot : la combinatoire .(période1)

1 308 J. Dutin le 23/08/2012
CP
apprentissage du code grapho-phonologique

Lecture

3 séance(s)

lire seul à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus

Objectif(s)

Sensibilisation au phonème A Distinction entre la lettre et le son qu'elle transcrit Décoder encoder pour apprendre à écrire

Séances :

  1. séance de travail sur le code ,sensibilisation au phonème étudié
  2. Décoder, encoder pour apprendre à écrire
  3. Etude du son dans la syllabe, le mot :la combinatoire.

11 755 J. Dutin le 23/07/2012
CP - CE1
Sur les traces de...

Oral

Écriture

Lecture

Géographie

Sciences

1 séance(s)

A partir d'un album "petit renard est perdu" les élèves vont apprendre à repérer les traces que peuvent laisser les animaux dans la nature. Après un travail de littérature ou des hypothèses seront émises, les élèves vont par l'intermédiaire de sorties de terrain trouver des traces variées d'animaux (fruit mangés, traces...

Objectif(s)

Connaitre les 5 sens et la diversité des indices de la vie. Etre capable de repérer qui vit sur mon territoire

Séances :

  1. Découverte de l'album

2 618 R. Galibert le 21/05/2012
CE1
Lecture suivie : Urashima

Vocabulaire

Gramm. et or

Gramm. et or

Lecture

3 séance(s)

Une lecture suivie d'Urashima, de la collection Ribambelle, faite en fin d'année de CE1. Celle-ci inclue des fiches de révisions de grammaire/orthographe/conjugaison.

Objectif(s)

Savoir lire une oeuvre littéraire en intégralité. Dégager les lieux, les personnages, les actions pour dégager le schéma de ce conte.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Première partie du texte
  3. Urashima, séance 2

9 989 E. POIRIER le 13/05/2012
CP
Lecture: La légende du cerf-volant

Lecture

3 séance(s)

abordée en période 4, avec des niveaux hétérogènes

Objectif(s)

ECD déchiffrer un texte avec des mots simples ECD lire des mots simples ECD repérer des mots simples

Séances :

  1. à reproduire pour chaque partie du texte
  2. Séance 2
  3. Séance 2 rectifiée

1 472 E. BERTRAND le 16/04/2012
CP
Etude du son [ã]

Écriture

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître, produire et situer le phonème [ã] Mettre en relation [ã] et ses différentes graphies an, en, am, em

Séances :

  1. Découverte du son [ã]

2 545 S. REMONDIERE le 23/03/2012
GS - CP - CE1
Découvrir l’oeuvre de Claude Ponti au cycle 2

Oral

Écriture

Lecture

8 séance(s)

Les séances ont toutes pour objectif « un grand bain Pontiesque » afin d’immerger les enfants dans la langue de Ponti, dans la compréhension de l’articulation du texte et de l’image et du jeu qu’il instaure avec le lecteur.

Objectif(s)

Identification d’un style. Construire une connaissance des personnages de C Ponti et installer une complicité entre lecteurs et personnages. Aborder la notion d’oeuvre. Repérer les composantes d’un style. Repérer des constantes : _Dans la forme (format, couleur, mise en page, relations couv, 4è de couv, pages de garde, collection, édition, séries) _ Dans la relation texte/image (fonctionnement de la relation, construction de la compréhension) _Thèmes abordés (abandon, solitude qui fragilise, quête, rencontres …) _Structure narrative (conte, tableaux successifs, humour avec chute ..)

Séances :

  1. Entrée dans l'oeuvre de Claude Ponti
  2. Les personnages chez Claude Ponti
  3. Les monstres chez Claude Ponti
  4. Les sonorités de la langue : jeux de mots
  5. La relation texte image dans les albums de Claude Ponti.
  6. Les objets et leurs rôles chez Claude Ponti.
  7. La structure narrative d'un récit.
  8. Lecture / Groupes de besoins (6-8 élèves)

22 1588 M. Vialatte le 21/03/2012