Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 129 - fiches de préparation, séquences

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CE1
J'entends, je vois, j'écris

Gram. ortho

3 séance(s)

A partir de la méthode de Madame Picot et de la démarche de Bout de Gomme

Objectif(s)

- Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. J'entends
  2. Je vois
  3. J'écris

4 267 C. Barthélémy le 11/11/2018
CE2
Conjugaison: Les terminaisons du futur simple des verbes du 1er groupe

Gram. ortho

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes du 1er groupe. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Qu'est ce que le futur ?
  2. Réinvestissement
  3. Retour dans le présent !
  4. Evaluation

2 62 K. BAILLIF le 10/11/2018
CE2
La phrase du jour

Gram. ortho

1 séance(s)

Repérer la nature et la fonction des mots dans une phrase

Objectif(s)

Savoir écrire une phrase, en trouver l'orthographe et repérer les différentes fonctions des mots ainsi que leur nature.

Séances :

  1. La phrase du jour

2 91 P. COLON le 07/11/2018
CE2
S’entraîner à comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes.

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte Etre capable de faire des inférences. Savoir décoder et comprendre un texte Montrer sa compréhension par une lecture expressive Savoir lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour. Savoir justifier son interprétation ou ses réponses, s’appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. Identifier les marques de ponctuation et les prendre en compte

Séances :

  1. Séance 1B - John, rose et le chat.

3 156 M. DJEDJIG le 08/11/2018
CE1
Lexique polysémie du verbe "dire" ( "faire, voler,")

Vocabulaire

2 séance(s)

À travers des phrases comportant le verbe "dire", les élèves prennent conscience de la polysémie des mots. Ils affinent leurs propos en employant des synonymes afin produire un écrit.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Savoir trouver des synonymes.

Séances :

  1. Polysémie des mots
  2. Manipulation et production écrit

0 40 N. Marcellin le 07/11/2018
CE1
Les lions

Ecriture

3 séance(s)

À travers deux textes de sens proche, les élèves déterminent les caractéristiques d'un texte documentaire et narratif.

Objectif(s)

Distinguer les caractéristiques d'un texte narratif et d'un texte documentaire. Production d'un texte documentaire.

Séances :

  1. Lecture et compréhension des textes du lion
  2. caractéristique d'un texte narratif / documentaire
  3. Production d'écrit documentaire / narration sur un même animal.

1 57 N. Marcellin le 06/11/2018
CE1
Le verbe

Gram. ortho

2 séance(s)

D'après RSEEG, lecture et compréhension de texte, découverte de l notion puis construction de l a notion avec trace écrite

Objectif(s)

Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique: identification du verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier) - Reconnaître le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).

Séances :

  1. Découverte de la notion de verbe
  2. Construction de la notion

1 99 D. MULLER le 06/11/2018
CE2
Découvrir entre les lignes

Lecture

2 séance(s)

Utilisation de lectorino lectorinette

Objectif(s)

Apprendre à lire l'implicite des récits en s'interrogeant sur les intentions des personnages

Séances :

  1. Les pensées des personnages (1)
  2. Les pensées des personnages (2)

1 97 G. Jacquet le 04/11/2018
CE1
Lecture suivie : La sorcière qui rapetissait les enfants- Véronique Caylou / David Parkins

Lecture

6 séance(s)

Cette séquence est volontairement très axée sur l'oral. Il ne s'agit pas vraiment d'un questionnaire de lecture, les élèves n'avancent pas librement dans le livre, l'accès à la suite de l'histoire est limité par des trombones.Le but est que les élèves se fassent des films et fassent au maximum appel aux connaissances qu'ils ont déjà.

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Savoir justifier son interprétation ou ses réponses, s’appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. - Être capable de faire des inférences. - Savoir mobiliser ses expériences antérieures de lecture (lien avec les lectures personnelles, les expériences vécues et des connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages types).

Séances :

  1. Découverte de l'album et des personnages.
  2. Découverte et description des personnages
  3. Le voyage de Séraphin
  4. Le voyage de Séraphin
  5. La sortie de Séraphin
  6. Introduction du matériel à raconter .

2 105 B. Guillermet le 04/11/2018