Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 79 - fiches de préparation, séquences

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CM2
La phrase minimale et la phrase non minimale

Gramm. et or

2 séance(s)

Cette séquence de 4 séances présente la phrase minimale et la phrase non minimale ainsi que leurs caractéristiques (réductibilité, présence du gs et du gv). On profite de ces deux notions pour introduire le COD, le COI, l'attribut du sujet (phrase minimale), et les CC (phrase non minimale) ainsi que leurs propriétés. - Séance 1 : On présente les caractéristiques de la phrase minimale (GS et GV) - Séance 2 : On présente le COD, le COI et l'attribut du sujet qui constituent le GV - Séance 3 : On présente les caractéristiques de la phrase non minimale et des CC - Séance 4 : On présente les différents CC

Objectif(s)

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures) et le sujet (différentes natures) - Reconnaître une phrase minimale (non réductible) d'une phrase non minimale (réductible) - Différencier les compléments : COD, COI, attribut du sujet, compléments circonstanciels de temps, lieu, cause).

Séances :

  1. La phrase minimale
  2. Les compléments essentiels du verbe

0 90 J. Foussat le 30/09/2018
CM1 - CM2
GRAMMAIRE PICOT A3 P1 S4

Gramm. et or

4 séance(s)

Semaine de structuration

Objectif(s)

- Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser. - Approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé).

Séances :

  1. DECOUVERTE DU TEXTE
  2. P1 S4 J2
  3. Travail sur le verbe suite J3
  4. A3 P1 S4 J4

4 82 A. HYAU le 27/09/2018
CM1
Identifier et manipuler le verbe et le sujet dans une phrase

Gramm. et or

4 séance(s)

Repérer le verbe dans une phrase Connaître son infinitif et son groupe Trouver le sujet Manipuler le verbe et le sujet (Certains exercices ne peuvent être publiés car ils proviennent de blog)

Objectif(s)

- Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser. - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Connaître les trois groupes de verbes. - Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.

Séances :

  1. Repérer un verbe dans une phrase
  2. Conjuguer le verbe
  3. Repérer le sujet du verbe
  4. Remplacer le sujet (GN ) par un pronom personnel et sujet inversé

1 120 J. DAMAS le 24/09/2018
CM1
Travail sur les sons

Gramm. et or

2 séance(s)

Objectif(s)

Faire s'approprier les différentes graphies du son S - Maîtriser l’ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.

Séances :

  1. Le son S
  2. Le son [j]

0 168 PB Saint-Mandé le 23/09/2018
CE2 - CM1
la lettre finale et muette des mots

Gramm. et or

5 séance(s)

Objectif(s)

- Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Manipulation avec les tice plickers
  3. Mettre en oeuvre des stratégies pour résoudre des problèmes orthographiques
  4. Mettre en oeuvre des stratégies pour résoudre des problèmes orthographiques
  5. reviser et s évaluer

15 1973 S. Guilluy le 13/01/2018
CE2 - CM1
Le féminin des noms

Gramm. et or

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes). - Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.

Séances :

  1. La découverte
  2. Manipulation et entraînement
  3. La préparation à la ceinture de compétence
  4. La préparation à la ceinture de compétence
  5. Le passage de ceinture de compétence

25 1959 S. Guilluy le 18/10/2017
CM1 - CM2
Comprendre un texte narratif

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).

Séances :

  1. hold-up téléphonique
  2. Loup- Garou

5 498 S. Fequant le 13/04/2017
CM1
Les homophones "a" "à", "est" "et", "mais" "mes"

Gramm. et or

5 séance(s)

Savoir ce qu'est un homophone et savoir dans une phrase si l'on écrit "a" ou "à", "et" ou "est, "mais" ou "mes".

Objectif(s)

- Connaître les notions de synonymie, antonymie, homonymie, polysémie. - Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un homophone ?
  2. Les homophones "à"/"à"
  3. homophones et/est
  4. homophones mais/mes
  5. Evaluation sur les homophones.

0 275 J. Cantuel-Leprevost le 22/09/2018
CE2 - CM1
Découverte du journal

Litté. Arts

5 séance(s)

Le but est de découvrir le journal , de se l'approprier par l'étude de sa composition et la manipulation de l'objet.

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Être capable d’identifier les différents genres représentés et de repérer leurs caractéristiques majeures.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un journal ? De quoi est composé sa une ?
  2. Qu'est ce qu'un poster scientifique ?
  3. Réalisation d'un poster scientifique
  4. Quelles sont les particularités d'un article ?
  5. écriture d'un article de presse

3 106 C. GATEAU le 22/09/2018