Sciences et technologie en CM1 page 22 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Tableau de la classification des animaux

Sciences

1 séance(s)

A partir de l'observation d'animaux, élaboration collective d'un classification

Objectif(s)

- À partir de petites collections (3 ou 4 espèces), par exemple, animaux, champignons, végétaux : - approcher la notion de caractère commun avec le support de schémas simples (ensembles emboîtés). - interpréter les ressemblances et les différences en terme de parenté. - Maîtriser le vocabulaire suivant : caractère commun, parenté.

Séances :

  1. Observer

3 193 S. Loubet le 02/03/2016
CM1
Mélanges et solutions

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Distinguer deux types de mélanges : homogènes et hétérogènes. - Apprendre à séparer les constituants des mélanges par l’expérimentation. - Identifier les procédés permettant de séparer les constituants des mélanges homogènes et hétérogènes. - Connaître quelques caractéristiques des mélanges homogènes (conservation de la masse, saturation).

Séances :

  1. Que se passe-t-il si on mélange certains liquides ensemble?

2 156 N. Sefsouf le 26/02/2016
CE2 - CM1 - CM2
La reproduction des animaux

Sciences

3 séance(s)

Comprendre les deux modes de procréation : ovipare et vivipare comprendre le cycle de vie ( continu ou discontinu = métamorphose)

Objectif(s)

- Maîtriser le vocabulaire suivant : vivant et non vivant, reproduction, alimentation, respiration, cycle de vie (naissance, croissance, maturité, vieillissement, mort), espèce. - Par la pratique de plantations et d’élevages : - construire le cycle de vie naturel d’un végétal (de la graine à la plante, de la fleur au fruit, du fruit à la graine). - construire le cycle de vie d’un animal. - Maîtriser le vocabulaire suivant : germination, fleur, graine, fruit, croissance, métamorphose, œuf, larve, adulte. - Distinguer les formes de reproduction végétale sexuée et asexuée. Pour la forme asexuée, identifier les organes responsables (tige, feuille, racine) et découvrir quelques techniques (marcottage, bouturage). Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation). - Faire des comparaisons entre les types ovipare et vivipare. - Maîtriser le vocabulaire suivant : reproduction sexuée, reproduction asexuée, mode de développement, ovipare, vivipare.

Séances :

  1. séance1
  2. séance 2
  3. séance 3

12 982 I. ETEVE le 19/02/2016
CM1
Mélange et solutions

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Distinguer deux types de mélanges : homogènes et hétérogènes. - Identifier les procédés permettant de séparer les constituants des mélanges homogènes et hétérogènes. - Connaître quelques caractéristiques des mélanges homogènes (conservation de la masse, saturation). - Maîtriser le vocabulaire suivant : mélange, miscible, solution, soluble, dissolution, saturation, homogène, hétérogène, suspension, décantation, filtration.

Séances :

  1. Séance 1 : approcher la notion de mélange, homogène/hétérogène
  2. Séance 2 : comprendre les notions de solubilité et de miscibilité

4 295 A. Lecointe le 17/02/2016
CM1 - CM2
Les mouvements corporels

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Approcher les rôles des os, des muscles et des tendons dans la production des mouvements élémentaires au niveau des articulations. - Concevoir des modélisations de mouvements de flexion / extension, schématiser, représenter l’amplitude. - Maîtriser le vocabulaire suivant : flexion, extension, os, muscle, tendon, articulation. - Prendre conscience des effets positifs d’une pratique physique régulière, et des besoins en sommeil nécessaire pour notre corps.

Séances :

  1. Distinguer les éléments qui permettent de faire un mouvement.
  2. Comprendre le rôle des muscles dans un mouvement.
  3. Comment le squelette tient-il ? (comment sont reliés les os aux autres os ? les muscles aux os ?
  4. Prendre conscience que notre hygiène de vie a une influence sur notre corps.

18 835 E. Guiavarch le 02/03/2016
CM1
Les déchets

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier et décrire différents circuits possibles pour les déchets (de son école, de sa commune). - Savoir que les possibilités de recyclage et de réutilisation dépendent notamment du circuit et du processus de tri et d’autre part des capacités industrielles de traitement. - Savoir trier.

Séances :

  1. Brainstorming
  2. le tri à Limoges
  3. Jeu "sauvons la planète"

6 146 S. Loubet le 08/02/2016
CM1
L'alimentation

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître l’appareil digestif et son fonctionnement (trajet des aliments, transformation, passage dans le sang) et en construire des représentations. - Maîtriser le vocabulaire suivant : tube digestif, appareil digestif, sucs digestifs, aliments, nutriments, énergie.

Séances :

  1. Les parties du corps humain
  2. La fleur des aliments
  3. La pyramide des aliments
  4. Le rôle des aliments

12 457 S. Loubet le 08/02/2016
CE2 - CM1
L’eau une ressource, le maintien de sa qualité pour ses utilisations

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître le trajet de l’eau domestique de sa provenance à l’usager. - Différencier eau trouble, limpide, pure, potable. - Connaître des méthodes de traitement permettant d’obtenir de l’eau potable. - Maîtriser le vocabulaire suivant : potable, pure, limpide, décantation, filtration, réseau d’eau, station d’épuration, traitement, domestique, eaux usées, canalisations.

Séances :

  1. Conceptions initiales des élèves

3 216 S. SINTES le 01/02/2016
CM1
Lumière et ombres

Sciences

2 séance(s)

Cette mini-séquence s'inscrit dans le cadre des semaines éclair d'une école REP + : 4 séances d'1h30 étalées sur une semaine.

Objectif(s)

- Connaître les conditions d’obtention d’une ombre. - Maîtriser le vocabulaire suivant : lumière, ombre, écran, source lumineuse. - Savoir expliquer la variation de la forme de l’ombre d’un objet en fonction de la distance source lumineuse / objet et de la position de la source lumineuse.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une ombre?
  2. Fabriquer une ombre

4 196 E. BERTRAND le 15/01/2015