Grandeurs et mesures en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 16 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
Mesurer / Comparer des segments

Grd./Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

Estimer des mesures Mesurer et comparer des segments Tracer des longueurs

Séances :

  1. Diagnostique
  2. Entraînement
  3. Entraînement 2
  4. Evaluation

7 431 L. HAUDIQUERT le 07/09/2014
CE1 - CE2
les comparaisons de masses

Grd./Mes.

Grd./Mes.

1 séance(s)

diverses fiches permettant la comparaison de masse et la lecture de masses

Objectif(s)

- Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime d’euro. - Résoudre des problèmes de longueur et de masse. - Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités,puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers. - Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : - Longueur : le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre. - Masse : le kilogramme, le gramme. - Capacité : le litre, le centilitre. - Monnaie : l’euro et le centime. - Temps : l’heure, la minute, la seconde,le mois, l’année.

Séances :

  1. sensibilisation aux masses

10 986 C. RICHERT le 04/05/2014
CM1
Le périmètre du carré et du rectangle

Grd./Mes.

6 séance(s)

Connaître les formules du périmètre du carré et du rectangle Résoudre des problèmes à deux étapes ou plus

Objectif(s)

- Comprendre que, pour un même périmètre, les surfaces peuvent être différentes - Savoir trouver le périmètre d'un polygone - Savoir utiliser les formules pour trouver le périmètre du carré et du rectangle - Utiliser ses connaissances pour résoudre des problèmes relatifs aux périmètre du carré ou du rectangle

Séances :

  1. Les formules du périmètre du carré et du rectangle
  2. Le périmètre: Entraînement
  3. Entraînement
  4. Entraînement
  5. Evaluation formative
  6. Evaluation sommative

5 431 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014
CE2
Périmètre d'un polygone

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Ajouter des longueurs en centimètres et millimètres. – Réaliser la conversion des mesures en centimètres et millimètres. – Calculer le périmètre d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle.

Séances :

  1. Centimètres et millimètres : longueur de lignes
  2. Calcul du périmètre d’un polygone
  3. Exercices d'application

1 389 M. Vidal le 16/01/2014
CM1
Mesures de masses

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

Estimer et comparer des mesures de masses, utiliser le tableau de conversions, résoudre des problèmes faisant intervenir les masses.

Séances :

  1. Les masses

3 269 M. DELBART le 15/12/2013
CE2 - CM1 - CM2
Mesure de longueur

Grd./Mes.

1 séance(s)

Effect

Objectif(s)

Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs Connaitre et utiliser les unité du système métrique pour les longueurs et leurs relations (m, km, cm, mm) Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions et différentes unités de mesures

Séances :

  1. Une mesure commune

4 789 C. Perrot le 04/09/2013
CM2
Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions en utilisant l'aspect décimal de la numération

Grd./Mes.

5 séance(s)

On se propose de partager une séquence d’apprentissage en Cm2 soit en cycle 3, dont la compétence est de résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. Nous tenons à préciser que le problème est une mise en situation fictive permettant aux élèves de pouvoir utiliser leurs connaissances dans un contexte précis. Dans les instructions officielles de 2008 nous pouvons relever d’une part qu’en fin de CM2 l’élève doit être capable de résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions et d’autre part dans le socle commun, il est précisé qu’il doit être capable d’utiliser les unités de mesure usuelles et effectuer des conversions. Dans le cadre de notre séquence nous avons fait le choix de travailler uniquement sur les unités de mesure basées sur le système décimale. Il s’agit des masses, des longueurs, et des contenances. Les séances 2, 3 et 4 sont très porches puisque l'enjeu fondamental est de travailler la compréhension de notre système de numération décimal en base 10.

Objectif(s)

Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. Comprendre que notre système de numération met en jeu deux notions fondamentales : l'aspect position, chaque chiffre à une valeur particulière dans un nombre et l'aspect décimal, d'un chiffre à l'autre il y a un rapport de 10.

Séances :

  1. tableau de conversion
  2. Problèmes sur les masses.
  3. Problèmes sur les longueurs.
  4. Problèmes sur les contenances.
  5. Evaluation

11 665 M. BAITICHE le 09/05/2013
CM1
Estimer et vérifier en utilisant l'équerre qu'un angle est droit, aigu, obtus

Grd./Mes.

2 séance(s)

Les élèves, après rappel sur la méthode pour reconnaître l'angle droit, seront amenés à comparer des angles à l'aide de l'équerre pour estimer de quel type d'angle il s'agit. J'ai utilisé le manuel Math+ des éditions Sed paru en 2011.

Objectif(s)

- l'enfant est capable d'utiliser l'équerre pour estimer si un angle est droit, aigu obtus. - l'enfant connaît la définition des termes: angle droit, angle aigu, angle obtus. - l'enfant connaît les propriétés de ces trois angles. - l'enfant a conceptualisé la notion en étant capable de produire un angle puis un autre différent.

Séances :

  1. Vérifier qu'un angle est droit
  2. Angles droits, angles aigus et angles obtus

2 690 N. Billy le 07/03/2013
CM1
Reproduire des figures sur papier quadrillé, pointé et blanc

Géom.

Grd./Mes.

5 séance(s)

La reproduction de figures est abordée tout au long de l'année. Vous pouvez donc intercaler les séances quand vous le souhaitez. Seule les S1 et S2 ont un lien. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

- Savoir reproduire des figures à partir de modèles - Savoir utiliser la règle, le compas et l'équerre lors d'une activité de symétrie axiale - Reconnaître les formes usuelles au sein d'une figure complexe - Acquérir une démarche de mesurage et de tracé - Utiliser à bon escient le vocabulaire spécifique

Séances :

  1. Décomposition & Assemblage de formes géométriques
  2. Manipulation des Tangrams
  3. Symétrie axiale
  4. Symétrie axiale & reproduction
  5. Manipulation du Géoplan

2 790 F. BOUSQUET le 13/12/2012