Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 105 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Quoi de neuf

Oral

1 séance(s)

Il s’agit d’un « entretien du matin » : Lorsque l'appel est fait, avant d'annoncer le planning de la journée, je demande aux enfants « quoi de neuf ? Qu’est‐ce qui s’est passé depuis vendredi ? » (je suis PES les jeudi et vendredi) et les enfants racontent à tour de rôle ou selon leur envies, ce qu’ils souhaitent échanger. Cela peut se rapporter à un fait personnel, à un événement de classe qui s'est déroulé pendant mon absence (les lundi et mardi) , à un objet rapporté ou à tout autre sujet qu'un élève semble utile de partager.

Objectif(s)

Socle commun : - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance. Attendus de fin de CE2: - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Maintenir une attention orientée en fonction du but. - Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs. - Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté. - Organiser son discours. - Respecter des règles organisant les échanges. - Organiser son propos. - Repérer le respect ou non des règles organisant les échanges dans les propos d'un pair. - Prendre en compte des règles explicites établies collectivement.

Séances :

  1. Une transition entre l'école et l'extérieur. Une transition entre le début et la fin de semaine (2 maîtresses)

6 261 le 24/08/2019
CE1 - CE2
C'est la rentrée ! Brisons la glace

Oral

Ecriture

Ens. civique

2 séance(s)

Cette séquence s'adresse à des élèves de CE1 qui ne se connaissent pas encore entre eux, et viennent d'établissements différents. C'est une séquence en 2 séances qui doit avoir lieu le jour de la rentrée. Cette séquence a pour objet de permettre aux élèves de se découvrir les uns les autres et d'aller au-delà de leurs préjugés naturels.

Objectif(s)

Permettre aux enfants de se parler et de s'écouter les uns les autres dans le respect de leurs différences Instaurer une dynamique collaborative dans le groupe classe Travailler l'expression orale et l'écrit

Séances :

  1. Jeu "je trouve quelqu'un qui..."
  2. Ecouter et présenter ses camarades

10 520 C. Alcover le 22/08/2019
CE1 - CE2
C'est la rentrée ! Brisons la glace

Oral

Ecriture

Ens. civique

2 séance(s)

Cette séquence s'adresse à des élèves de CE1 qui ne se connaissent pas encore entre eux, et viennent d'établissements différents. C'est une séquence en 2 séances qui doit avoir lieu le jour de la rentrée. Cette séquence a pour objet de permettre aux élèves de se découvrir les uns les autres et d'aller au-delà de leurs préjugés naturels.

Objectif(s)

Permettre aux enfants de se parler et de s'écouter les uns les autres dans le respect de leurs différences Instaurer une dynamique collaborative dans le groupe classe Travailler l'expression orale et l'écrit

Séances :

  1. Jeu "je trouve quelqu'un qui..."
  2. Ecouter et présenter ses camarades

10 520 C. Alcover le 22/08/2019
CE1
Etude du phonème [a]

Lecture

1 séance(s)

Rappel sur le phonème [a], distinguer le son et savoir l'écrire et le lire.

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.

Séances :

  1. Distinction des phonèmes [a] et [i]

1 91 Q. Finand le 21/08/2019
CP - CE1
Etude de sons

Lecture

1 séance(s)

Leçon type pour tous les sons

Objectif(s)

F36 : Comprendre en distinguant les éléments qui composent un mot (préfixe, radical, suffixe). F62 : Orthographier les productions personnelles (en ayant recours à des référentiels d’orthographe d’usage et grammaticale) : 50% de formes correctes dans ses propres productions.

Séances :

  1. Etude de sons

2 155 A. Champagne le 21/08/2019
CP
Les alphas au CP

Lecture

3 séance(s)

Reprendre les alphas en 3 jours en début de CP avant d'attaquer une méthode de lecture.

Objectif(s)

Comprendre une histoire et savoir la reformuler. Découvrir les voyelles, leur chant et leur histoire. Associer les différents alphabets. Comprendre et appliquer le principe combinatoire. - Connaître les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. Les alphas Jour 1
  2. Les alphas jour 2
  3. Les alphas Jour 3

6 89 M. Charmeau le 18/08/2019
CE1 - CE2
Les situations génératives

Ecriture

3 séance(s)

Séquence proposée par l'ouvrage "Réussir en production d'écrits - CE1" de RETZ.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Découverte du texte de référence
  2. Production du texte G1 G2
  3. Production du texte G3 et G4

3 129 J. Baillie le 15/08/2019
CE1
Rêve de chat

Gram. ortho

4 séance(s)

Objectif(s)

– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase – Transformer la phrase négative en phrase affirmative – Interpréter et employer les pronoms il, elle, je – Découvrir et employer le présent – Orthographier les formes verbales les plus fréquentes et mémoriser le verbe aller au présent – Découvrir le nom – Ranger dans l’ordre alphabétique.

Séances :

  1. Lecture du texte et activités sur les phrases
  2. Transposer et collecter
  3. Transposer et collecter
  4. Vocabulaire et production écrite

0 96 A. BENS le 12/08/2019
CP
Les alphas en 7 jours

Lecture

7 séance(s)

Découverte des alphas

Objectif(s)

Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).

Séances :

  1. Jour 1
  2. jour 2
  3. jour 3
  4. jour 4
  5. jour 5
  6. jour 6
  7. jour 7

11 479 V. Valero le 12/08/2019