Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 76 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
Utiliser la règle graduée et l'équerre

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs Vérifier qu'un angle est droit en utilisant l'équerre ou un gabarit Utiliser des instruments pour réaliser des tracés: règle, équerre ou gabarit de l'angle droit

Séances :

  1. Utiliser la règle et l'équerre

9 574 L. HAUDIQUERT le 03/09/2014
CE2
Fabriquer un cube, un pavé, un prisme à partir d'un patron

Géom.

1 séance(s)

Découvrir ce qu'est un patron et rappeler comment cela fonctionne Associer un patron à un des solides Vérifier en construisant le solide à partir du patron choisi Nommer et différencier les solides selon leurs caractéristiques

Objectif(s)

- Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit.

Séances :

  1. Construire un solide d'après un patron

3 367 F. Grossi le 17/07/2015
CM1
Formes planes: polygones, quadrilatères et triangles.

Géom.

5 séance(s)

Séances en ateliers: 3 groupes de niveaux tournent sur 3 ateliers de 20 minutes, soit une heure, pour une séance.

Objectif(s)

- Reconnaître et reproduire sur papier uni un carré, losange, triangle et rectangle et énoncer leurs propriétés. - Connaitre et utiliser à bon escient le vocabulaire suivant : carré, losange, rectangle, angle, côté, sommet, périmètre, triangle isocèle rectangle équilatéral quelconque. Socle commun: Connaissances : les propriétés élémentaires des figures planes suivantes : carré, rectangle, losange, triangle. Capacités : utiliser les théorèmes de géométrie plane. Attitudes : Rigueur et précision Programmes 2008: - Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, losange, rectangle, triangle. - Vérifier la nature d’une figure en ayant recours aux instruments. - Utiliser en situation le vocabulaire : côté, angle, sommet, milieu. - Tracer une figure quadrillé ou pointé) à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée. - Formule du périmètre du carré et du rectangle.

Séances :

  1. Polygones et quadrilatères particuliers
  2. Les triangles
  3. Les aires et périmètres
  4. Le cercle
  5. Séance bilan: tout revoir par les programmes de construction.

11 550 D. D. le 14/07/2014
CM1
Les nombres décimaux

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Séances en ateliers: 3 groupes de niveaux tournent sur 3 ateliers de 20 minutes, soit une heure, pour une séance.

Objectif(s)

- Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu’au 1/100°) - Savoir les repérer, les placer sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer entre deux entiers. Socle commun: Connaissances : - les nombres décimaux. Programmes 2008: - connaître la valeur des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position. - savoir les repérer, les placer sur une droite graduée - savoir les comparer, les ranger Niveaux de maîtrise numération: Niveau 1 : je différencie la partie entière et la partie décimale et peux verbaliser la différence. Niveau 2 : je connais la valeur de chacun des chiffres. Niveau 3 : je place le nombre sur une droite graduée, ce qui me permet de l’encadrer entre deux entiers. Niveau 4 : je place le nombre entre deux nombres entiers sans l’aide d’une droite graduée. Niveau 5 : je compare, range les nombres décimaux. Niveau 6 : je peux faire tous les niveaux sur des nombres décimaux allant jusqu’à 1/ 10 000.

Séances :

  1. La naissance de la virgule
  2. Mise en place du système décimal
  3. Comparer les nombres décimaux

6 341 D. D. le 13/07/2014
CM1
De 100 aux grands nombres

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Séances en ateliers: 3 groupes de niveaux tournent sur 3 ateliers de 20 minutes, soit une heure, pour une séance.

Objectif(s)

Connaître, écrire, nommer, comparer, ranger, encadrer les nombres entiers. Programmes 2008: - connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au milliard. - comparer, ranger, encadrer ces nombres. Socle commun: Connaissances: les nombres décimaux, nombres relatifs, les fractions. Capacités: raisonner logiquement, pratiquer la déduction. Attitudes: la rigueur et la précision. Niveaux de maîtrise: Niveau 1 : je peux lire, nommer et écrire les nombres jusqu’à 9 999 Niveau 2 : je peux lire, nommer et écrire les nombres jusqu’à 999 999 Niveau 3 : je peux comparer, ranger, encadrer les nombres jusqu’à 9 999 Niveau 4 : je peux comparer, ranger, encadrer les nombres jusqu’à 999 999 Niveau 5 : je peux lire, nommer et écrire les nombres jusqu’au milliard. Niveau 6 : je peux comparer, ranger, encadrer les nombres jusqu’au milliard

Séances :

  1. La numération de position
  2. Comparer les nombres
  3. Encadrer les nombres

1 131 D. D. le 08/07/2014
CE1 - CE2
les comparaisons de masses

Grd./Mes.

Grd./Mes.

1 séance(s)

diverses fiches permettant la comparaison de masse et la lecture de masses

Objectif(s)

- Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime d’euro. - Résoudre des problèmes de longueur et de masse. - Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités,puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers. - Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : - Longueur : le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre. - Masse : le kilogramme, le gramme. - Capacité : le litre, le centilitre. - Monnaie : l’euro et le centime. - Temps : l’heure, la minute, la seconde,le mois, l’année.

Séances :

  1. sensibilisation aux masses

11 997 C. RICHERT le 04/05/2014
CE2
le losange

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Ce n'est pas une séquence, que je propose ici, mais juste une fiche de recherche, qui peut-être remodelée, pour travailler sur le losange.

Séances :

  1. le losange

0 263 C. Gautier le 04/06/2014
CE2
l'approche de la proportionnalité

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

traiter des situations relevant de la proportionnalité

Objectif(s)

- Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.

Séances :

  1. premières approches de la proportionnalité

1 310 C. RICHERT le 04/05/2014
CM1
Le périmètre du carré et du rectangle

Grd./Mes.

6 séance(s)

Connaître les formules du périmètre du carré et du rectangle Résoudre des problèmes à deux étapes ou plus

Objectif(s)

- Comprendre que, pour un même périmètre, les surfaces peuvent être différentes - Savoir trouver le périmètre d'un polygone - Savoir utiliser les formules pour trouver le périmètre du carré et du rectangle - Utiliser ses connaissances pour résoudre des problèmes relatifs aux périmètre du carré ou du rectangle

Séances :

  1. Les formules du périmètre du carré et du rectangle
  2. Le périmètre: Entraînement
  3. Entraînement
  4. Entraînement
  5. Evaluation formative
  6. Evaluation sommative

5 445 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014