Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 75 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Approche de la soustraction

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Les trois sens de la soustraction Il y a 3 manières de concevoir la soustraction. Il est préférable de les aborder simultanément et non les unes derrière les autres. Le sens « enlever » : j’utilise la soustraction pour calculer le reste d’une quantité d’objets. Le sens « pour aller à » : j’utilise la soustraction pour calculer un complément ou ce qui manque. Le sens « écart » : j’utilise la soustraction pour calculer un écart ou une différence.

Objectif(s)

Résoudre des problèmes relevant d’une situation soustractive par une stratégie personnelle (dessin, schéma, utilisation du matériel, de la file numérique, sur-comptage en avançant ou en reculant, référence aux tables d’addition...) - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.

Séances :

  1. Approche de la soustraction

9 852 M. Jeghlaf le 29/12/2014
CE1 - CE2
Organiser les informations d'un problème scientifique et le résoudre.

Nb./Calc./Pb

Nb./Calc./Pb

Sciences

9 séance(s)

Les enfants devront apprendre à repérer les informations importantes d'un énoncé en vue de sa résolution et de sa compréhension. A partir d'une situation simple où toutes les informations sont utiles, nous arriverons à faire un tri en fonction des données pertinentes et en utilisant un schéma pour comprendre le problème. Les situations sont liées au programme en sciences (le cycle de vie des plantes).

Objectif(s)

CE1 : - Organiser les informations d’un énoncé. CE2 : - Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.

Séances :

  1. Repérer la question
  2. Repérer les informations
  3. Chercher des questions comme un scientifique
  4. Les différentes unités de mesure
  5. Le schéma d'un énoncé
  6. Le choix du bon calcul
  7. Entrainement à l'organisation de données
  8. Evaluation
  9. Les types de question

14 612 C. Moret le 20/11/2014
CE1 - CE2
Organiser les informations d'un problème scientifique et le résoudre.

Nb./Calc./Pb

Nb./Calc./Pb

Sciences

9 séance(s)

Les enfants devront apprendre à repérer les informations importantes d'un énoncé en vue de sa résolution et de sa compréhension. A partir d'une situation simple où toutes les informations sont utiles, nous arriverons à faire un tri en fonction des données pertinentes et en utilisant un schéma pour comprendre le problème. Les situations sont liées au programme en sciences (le cycle de vie des plantes).

Objectif(s)

CE1 : - Organiser les informations d’un énoncé. CE2 : - Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.

Séances :

  1. Repérer la question
  2. Repérer les informations
  3. Chercher des questions comme un scientifique
  4. Les différentes unités de mesure
  5. Le schéma d'un énoncé
  6. Le choix du bon calcul
  7. Entrainement à l'organisation de données
  8. Evaluation
  9. Les types de question

14 612 C. Moret le 20/11/2014
CM2
Les pré-requis au calcul du périmètre d'un cercle

Grd./Mes.

2 séance(s)

Séance 1: Rappel de ce qu'est le périmètre d'une figure Les formules du périmètre du carré et du rectangle

Objectif(s)

-Savoir ce qu'est le périmètre d'une figure. -Savoir calculer le périmètre du carré / du rectangle en appliquant les formules vues en classe. -Savoir distinguer le diamètre du rayon d'un cercle.

Séances :

  1. Les pré-requis au calcul du périmètre d'un cercle
  2. Les pré-requis au calcul du périmètre d'un cercle

4 275 I. Stephant le 28/10/2014
CM1 - CM2
Parallèles et Perpendiculaires

Géom.

1 séance(s)

Apprendre à repérer et tracer des droites parallèles et perpendiculaires

Objectif(s)

- Vérifier à l’aide des instruments la perpendicularité et le parallélisme entre droites (règle et équerre). - Effectuer les tracés correspondants - Utiliser à bon escient le vocabulaire suivant : droite perpendiculaire, droite parallèle, angle droit...

Séances :

  1. Parallèles et Perpendiculaires

4 473 J. ROBERT GUILLET le 24/10/2014
CE2 - CM1
Reproduire une figure sur quadrillage

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître un axe de symétrie Reproduire une figure par rapport à un axe de symétrie

Séances :

  1. Diagnostique
  2. Structuration
  3. Entraînement
  4. Evaluation

3 423 L. HAUDIQUERT le 23/09/2014
CE2 - CM1
Les nombres jusqu'à 999

Nb./Calc./Pb

5 séance(s)

Révision de l'année précédente proposée par le manuel outils pour les maths

Objectif(s)

Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres jusqu'à 999

Séances :

  1. Diagnostique
  2. Entraînement
  3. Structuration
  4. Entraînement 2
  5. Evaluation

10 663 L. HAUDIQUERT le 14/09/2014
CE2 - CM1
Mesurer / Comparer des segments

Grd./Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

Estimer des mesures Mesurer et comparer des segments Tracer des longueurs

Séances :

  1. Diagnostique
  2. Entraînement
  3. Entraînement 2
  4. Evaluation

7 437 L. HAUDIQUERT le 07/09/2014
CE2
Evaluations diagnostiques en mathématiques

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

Il s'agit de faire rapidement le point sur les connaissances et les compétences acquises par les élèves.

Séances :

  1. évaluation diagnostique sur les tables d'additions

1 96 F. Peter le 07/09/2014