Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 74 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2
La division

Nb./Calc./Pb

6 séance(s)

La séquences se divisera en 3 - comprendre le sens de la division - maîtriser la technique opératoire de la division - résoudre des problèmes relevant de situation de division

Objectif(s)

- Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un chiffre.

Séances :

  1. Situation de groupement
  2. situation de partages équitables
  3. les situations de division
  4. La technique opératoire
  5. La technique Opératoire 2
  6. Problèmes et division

13 1275 L. Gerbert le 21/03/2015
CM2
Droites parallèles et perpendiculaires

Géom.

4 séance(s)

Identifier les relations et les propriété géométriques comme la perpendicularité et le parallélisme.

Objectif(s)

Au terme de la séquence, les élèves seront capables de : - reconnaitre et nommer les droites parallèles ou perpendiculaires dans le plan ; - utiliser à bon escient le vocabulaire géométrique (points alignés, droites, droites perpendiculaires, droites parallèles, segments, milieu) ; - utiliser des instruments pour vérifier le parallélisme ou la perpendicularité de deux droites et pour tracer des droites parallèles et perpendiculaires. - Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre) et pour tracer des droites parallèles. - Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre) et pour tracer des droites parallèles.

Séances :

  1. L'angle droit
  2. Les droites perpendiculaires
  3. Les droites parallèles
  4. Tracer des droites parallèles et perpendiculaires

11 817 M. MEULEMANS le 20/03/2015
CM2
Mesures de longueurs

Grd./Mes.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les unités usuelles de mesure des durées, ainsi que les unités du système métrique pour les longueurs, les masses et les contenances, et leurs relations.

Séances :

  1. Égalités entre unités
  2. Trouver l'écriture équivalente à celle d'une mesure donnée.

5 386 A. CHARRE le 28/01/2018
CE2 - CM1
Décrire une figure plane simple

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques, : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. - Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la règle graduée et l’équerre. - Décrire une figure en vue de l’identifier parmi d’autres figures ou de la faire reproduire.

Séances :

  1. Reconstruire la fiche d'identité du rectangle et du carré
  2. Carré, rectangle et losange et les diagonales

5 548 F. Grossi le 08/03/2013
CM2
Droites parallèles et perpendiculaires

Géom.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser les instruments pour vérifier la perpendicularité de deux droites et pour tracer des droites perpendiculaires. - Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre) et pour tracer des droites parallèles. - Reconnaître que des droites sont perpendiculaires. - Reconnaître que des droites sont parallèles. - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points, droite, droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, , angle droit.

Séances :

  1. Repérer des droites perpendiculaires et parallèles
  2. Tracer des droites perpendiculaires
  3. Tracer des droites parallèles.
  4. Entraînement
  5. Prolongement en arts visuels
  6. Evaluation.

21 1090 M. Thery le 18/01/2015
CM1 - CM2
Les fractions

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

débuter avec les fractions

Objectif(s)

- Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. - Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs. ( CM2) - Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1. - Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs. (CM2) - Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur.( CM2)

Séances :

  1. Les bandes unités
  2. les fractions simples séance 2
  3. séance 3

7 547 S. SIMON le 11/01/2015
CM2
le périmètre CM2

Grd./Mes.

1 séance(s)

Il s'agit d'une séance d'entrainement sur le périmètre avant d'engager un apprentissage sur les aires.

Objectif(s)

calculer un périmètre construire un polygone de périmètre donné calculer une mesure sur un polygone dont les autres mesures sont données - Calculer le périmètre d’un polygone.

Séances :

  1. ENTRAINEMENT PERIMETRE

10 523 S. Fequant le 31/12/2014
CE2
Approche de la soustraction

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Les trois sens de la soustraction Il y a 3 manières de concevoir la soustraction. Il est préférable de les aborder simultanément et non les unes derrière les autres. Le sens « enlever » : j’utilise la soustraction pour calculer le reste d’une quantité d’objets. Le sens « pour aller à » : j’utilise la soustraction pour calculer un complément ou ce qui manque. Le sens « écart » : j’utilise la soustraction pour calculer un écart ou une différence.

Objectif(s)

Résoudre des problèmes relevant d’une situation soustractive par une stratégie personnelle (dessin, schéma, utilisation du matériel, de la file numérique, sur-comptage en avançant ou en reculant, référence aux tables d’addition...) - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.

Séances :

  1. Approche de la soustraction

9 850 M. Jeghlaf le 29/12/2014
CE1 - CE2
Organiser les informations d'un problème scientifique et le résoudre.

Nb./Calc./Pb

Nb./Calc./Pb

Sciences

9 séance(s)

Les enfants devront apprendre à repérer les informations importantes d'un énoncé en vue de sa résolution et de sa compréhension. A partir d'une situation simple où toutes les informations sont utiles, nous arriverons à faire un tri en fonction des données pertinentes et en utilisant un schéma pour comprendre le problème. Les situations sont liées au programme en sciences (le cycle de vie des plantes).

Objectif(s)

CE1 : - Organiser les informations d’un énoncé. CE2 : - Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.

Séances :

  1. Repérer la question
  2. Repérer les informations
  3. Chercher des questions comme un scientifique
  4. Les différentes unités de mesure
  5. Le schéma d'un énoncé
  6. Le choix du bon calcul
  7. Entrainement à l'organisation de données
  8. Evaluation
  9. Les types de question

14 612 C. Moret le 20/11/2014