Vocabulaire en CP page 3 - fiches de préparation, séquences
10 séance(s)
étude des sons /k/, /an/, /b/, on., an., /s/
Objectif(s)
- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code. .
- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
- Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier).
- Mettre en œuvre des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d'indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
- Faire preuve de vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue.
Séances :
- Séance 1 phonologie U6
- Séance 2 phonologie U6
- Séance 3 phonologie U6
- Séance 4 phonologie U6
- Séance 5 phonologie U6
- Séance 6 phonologie U6
- Séance 7 phonologie U6
- Séance 8 phonologie U6
- Séance 9 phonologie U6
- Séance 10 phonologie U6
17 séance(s)
Travail autour de l'album "Le petit roseau musicien"
Objectif(s)
- Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations.
- Mobiliser les références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte.
- Porter attention au vocabulaire et mémoriser.
- Mobiliser des techniques qui font qu'on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité...).
- Mémoriser des textes (en situation de récitation, d'interprétation).
- Connaître et utiliser les moyens de l'expression (vocabulaire, organisation syntaxique, enchainements...).
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
- Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
- Prendre des repères dans les manuels, dans des ouvrages documentaires.
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
- Maitriser le vocabulaire des activités scolaires et le vocabulaire spécialisé lié aux apprentissages disciplinaires.
- Connaître des mots invariables.
- Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.
- Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords » pour déterminant/nom/adjectif (variation singulier/pluriel en priorité ; variation masculin/féminin). .
- Maitriser les notions de singulier et pluriel ; de masculin et féminin.
- Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils.
Séances :
- Séance 1 expression orale U6
- Séance 2 compréhension écrite U6
- Séance 3 production d'écrits U6
- Séance 4 expression orale U6
- Séance 5 compréhension/synthèse U6
- séance 6 production d'écrits U6
- Séance 7 compréhension écrite
- Séance 8 production d'écrits U6
- Séance 9 expression orale U6
- Séance 10 production d'écrits U6
- Séance 11 expression orale U6
- Séance 12 compréhension écrite U6
- Séance 13 compréhension/synthèse U6
- Séance 14 production d'écrits U6
- Séance 15 compréhension/synthèse U6
- Séance 16 production d'écrits U6
- Séance 17 lecture en BCD U6
11 séance(s)
Etude des sons [d], /on/, [f], /è/
Objectif(s)
- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code. .
- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
- Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier).
- Mettre en œuvre des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d'indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
- Lire (relire pour vérifier la conformité).
Séances :
- Séance 1 phonologie U5
- Séance 2 phonologie U5
- Séance 3 phonologie U5
- Séance 4 phonologie U5
- Séance 5 phonologie U5
- Séance 6 phonologie U5
- Séance 7 phonologie U5
- Séance 8 phonologie U5
- Séance 9 phonologie U5
- Séance 10 phonologie U5
- Séance 11 phonologie U5
20 séance(s)
Travail de lecyure à partir de l'album "Voyage dans le temps"
Objectif(s)
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
- Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
- Se repérer dans des lieux de lecture (bibliothèque de l'école ou du quartier notamment).
- Prendre des repères dans les manuels, dans des ouvrages documentaires.
- Identifieret prendre en compte les marques de ponctuation.
- Rechercher des effets à produire sur l'auditoire en lien avec la compréhension (expressivité).
Séances :
- Séance 1 expression orale U5
- Séance 2 compréhension écrite U5
- Séance 3 production d'écrits U5
- Séance 4 compréhension/synthèse
- Séance 5 production d'écrits U5
- Séance 6 expression orale U5
- Séance 7 compréhension de textes U5
- Séance 8 production d'écrits U5
- Séance 9 production d'écrits U5
- Séance 10 atelier langage U5
- Séance 11 expression orale U5
- Séance 12 compréhension écrite U5
- Séance 13 compréhension/synthèse U5
- Séance 14 production d'écrits U5
- Séance 15 expression orale U5
- Séance 16 expression orale U5
- Séance 17 compréhension de texte U5
- Séance 18 production d'écrits U5
- Séance 19 compréhension/production d'écrits
- Séance 20 recherche de livres documentaires U5
20 séance(s)
Travail de lecture et de phonologie autour de l'album "Le noël de Kimamila"
Objectif(s)
- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code. .
- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
- Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
- Prendre des repères dans les manuels, dans des ouvrages documentaires.
- Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte.
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
- Maintenir une attention orientée en fonction du but.
- Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations.
- Mobiliser les références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte.
- Porter attention au vocabulaire et mémoriser.
- Organiser son discours.
- Mémoriser des textes (en situation de récitation, d'interprétation).
Séances :
- Séance 1 expression orale U4
- Séance 2 compréhension écrite U4
- Séance 3 production d'écrits U4
- Séance 4 expression orale
- Séance 5 expression orale U4
- Séance 6 compréhension/synthèse U4
- Séance 7 production d'écrits U4
- Séance 8 compréhension écrite
- Séance 9 production d'écrits U4
- Séance 10 expression orale U4
- Séance 11 expression orale U4
- Séance 12 compréhension/synthèse U4
- Séance 13 compréhension écrite
- Séance 14 production d'écrits U4
- Séance 15 expression orale et lecture U4
- Séance 16 compréhension écrite U4
- Séance 17 production d'écrits U4
- Séance 18 expression orale U4
- Séance 19 expression orale U4
- Séance 20 lecture en BCD U4
18 séance(s)
Lecture de l'album "Pilou le chien roux"
Objectif(s)
- Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations.
- Mobiliser les références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte.
- Porter attention au vocabulaire et mémoriser.
- Organiser son discours.
- Mémoriser des textes (en situation de récitation, d'interprétation).
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
- Identifieret prendre en compte les marques de ponctuation.
- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
- Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier).
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
Séances :
- séance 1 expression orale U3
- Séance 2 compréhension écrite U3
- Séance 3 production d'écrits U3
- Séance 4 compréhension/synthèse
- Séance 5 production d'écrits
- Séance 6 compréhension écrite U3
- Séance 7 productions d'écrits
- Séance 8 expression orale U3
- Séance 9 expression orale
- Séance 10 expression orale U3
- Séance 11 compréhesion/synthèse U3
- Séance 12 lecture de l'album U3
- Séance 13 production d'écrits U3
- Séance 14 expression orale et lecture U3
- Séance 15 compréhension écrite
- Séance 16 production d'écrits
- Séance 17 expression orale
- Séance 18 lecture U3
23 séance(s)
Lecture d'un album de jeunesse dans le cadre de l'apprentissage de la lecture avec la méthode "Un monde à lire"
Objectif(s)
- Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Séances :
- Séance 1 compréhension écrite U1
- Séance 2 compréhension écrite U1
- Séance 3 compréhension écrite U1
- Séance 4 compréhension écrite U1
- Séance 5 compréhension écrite U1
- Séance 6 compréhension écrite U1
- Séance 7 compréhension écrite U1
- Séance 8 compréhension écrite U1
- Séance 9 langage oral U1
- Séance 10 compréhension écrite U1
- Séance 11 compréhension écrite U1
- Séance 12 compréhension écrite U1
- Séance 13 compréhension écrite U1
- Séance 14 production d'écrits U1
- Séance 15 compréhension/synthèse U1
- Séance 16 expression orale, compréhension, synthèse U1
- Séance 17 compréhension écrite U1
- Séance 18 production d'écrits U1
- Séance 19 compréhension et jeux logiques
- Séance 20 compréhension écrite U1
- Séance 21 production d'écrits U1
- Séance 22 compréhension de texte U1
- Séance 23 langage oral U1
19 séance(s)
Lecture et compréhension autour de l'album "Le voyage de Luli"
Objectif(s)
- Maintenir une attention orientée en fonction du but.
- Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations.
- Mobiliser les références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte.
- Porter attention au vocabulaire et mémoriser.
- Mobiliser des techniques qui font qu'on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité...).
- Organiser son discours.
- Connaître et utiliser les moyens de l'expression (vocabulaire, organisation syntaxique, enchainements...).
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
- Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
- Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte.
- Identifieret prendre en compte les marques de ponctuation.
- Rechercher des effets à produire sur l'auditoire en lien avec la compréhension (expressivité).
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
- Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).
- Faire preuve de vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue.
- Utiliser des outils aidant à la correction : outils élaborés dans la classe, correcteur orthographique, guide de relecture.
Séances :
- Séance 1 expression orale U2
- Séance 2 compréhension écrite U2
- Séance 3 production d'écrits U2
- Séance 4 atelier poésie U2
- Séance 5 compréhension/synthèse
- Séance 6 production d'écrits U2
- Séance 7 compréhension écrite U2
- Séance 8 compréhension écrite
- Séance 9 atelier langage U2
- Séance 10 résumé U2
- Séance 11 lecture d'images et de textes U2
- Séance 12 lecture de l'album U2
- Séance 13 lecture et écriture U2
- Séances 14 compréhension et jeux logiques U2
- Séance 15 compréhension écrite U2
- Séance 16 production d'écrits U2
- Séance 17 atelier poésie U2
- Séance 18 expression orale
- Séance 19 recherche documentaire U2
2 séance(s)
Lecture suivie de l'album d'Antoine Guillopé accompagnée d'exercices de compréhension et d'étude du code.
Objectif(s)
- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
- Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte.
Séances :
- Lecture offerte de l'album
- Lecture dirigée de l'épisode du vieil arbre