Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par C. Bailleul

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CP
L'addition au cp

Nb./Calc.

3 séance(s)

L'enseignant pose un problème additif simple aux enfants . Ils peuvent le résoudre mentalement et écrire le résultat sur l'ardoise.

Objectif(s)

-Comprendre le sens de l'addition -Comprendre le sens des signes + et =. -

Séances :

  1. Découverte et sens de l'addition
  2. Découverte et sens de l'addition
  3. Découverte et sens de l'addition

1 410 C. Bailleul le 14/11/2018
CP
"La partie de cartes" de Fernand Léger

Arts plas.

3 séance(s)

Etude d'une oeuvre et découverte d'oeuvres du même artiste.

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Coopérer dans un projet artistique. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art. - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.

Séances :

  1. Découverte d'une oeuvre à travers un album.
  2. Décomposition de l'oeuvre
  3. Découverte de l'oeuvre "Les grands plongeurs noirs"

2 99 C. Bailleul le 14/11/2018
CP
La visite de Tinchebray

Espace

6 séance(s)

Visite de Tinchebray pour apport culturel et notion de l'espace proche

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique. - Se repérer dans son environnement proche. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...). - Aborder quelques modes de représentation de l'espace. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Aborder quelques modes de représentation de l'espace.

Séances :

  1. Visite
  2. Raconter la visite
  3. Respecter l'ordre chronologique des lieux visités.
  4. Dessine le trajet de la visite.
  5. Lire une carte de Tinchebray.
  6. dessin du quartier

1 20 C. Bailleul le 27/09/2018
GS - CP
Le plan de la classe.

Espace

2 séance(s)

Savoir se repérer dans un espace

Objectif(s)

- Se repérer dans l’espace de la classe. - Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…).

Séances :

  1. Le plan de la classe
  2. Ma classe en 3 D

4 494 C. Bailleul le 06/06/2018