téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Séance prévue initialement: création d'une production en fonction d'une émotion.
- Discipline / domaine
- Arts plastiques
- Objectif
- -Savoir identifier, exprimer et représenter une émotion en utilisant différentes caractéristiques.
- Durée
- 55 minutes (4 phases)
- Matériel
- -Feuilles papier cartonné (format A4)
-Devinettes sur les émotions
-Différentes couleurs de peintures
-Différents outils (pinceaux, bouchons, éponges)
- Informations théoriques
- Les élèves présentent des troubles de la fonction auditive.
1. Découverte des devinettes
| 
5 min. | découverteLes devinettes ont été au préalable découpées et placées dans une boite.
Chaque élève va devoir tirer une devinette puis identifier l'émotion correspondante.
2. Mise en commun
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationL'enseignant va lire les différentes devinettes et l'élève qui aura tiré cette devinette devra dire l'émotion qu'il a identifié.
Les élèves vont pouvoir prendre conscience de la diversité des points de vue des élèves.
Cette première activité (collective) a pour objectif de permettre aux élèves « d’enrichir leur lexique ». Les élèves doivent être attentifs lorsque les adultes lisent et miment la devinette afin de trouver l’émotion à identifier.
3. Création de sa production.
| 30 min. | rechercheChaque élève reçoit deux feuilles en papier cartonné.
Avec la première feuille, ils vont devoir réaliser un personnage caractérisant l'émotion qu'ils auront identifiée dans leur devinette. Une fois celui-ci terminé, les élèves se muniront de la seconde feuille et réaliseront une trame de fond à l'aide de couleurs adaptées à l'émotion (que nous aurons déterminées à l'avance).
Le personnage sera ensuite découpé puis collé sur la trame de fond.
4. S'exprimer sur sa production.
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationChaque élève va justifier sa production devant ses camarades en répondant à plusieurs questions:
-Pourquoi ces couleurs rappellent-elles l'émotion que tu as identifiée?
-Pourquoi avoir choisi cet agencement de couleurs?
-Pourquoi avoir choisi ce personnage? Quelles sont ces caractéristiques vis-à-vis de l'émotion identifiée? Pourquoi avoir choisi cette couleur?
Cette seconde (création de la production) activité a pour objectif de permettre aux élèves d’identifier des couleurs associées à une émotion, d’utiliser celles-ci pour la représenter et d’y associer les caractéristiques d’un personnage inventé (reflétant l’émotion)