Musicitoyenne

Accroche: Passer la musique sans la vidéo

https://youtu.be/k5nOavU-X7Y

Elle demande aux élèves quels sont les instruments qu'ils connaissent, les note au tableau. Elle peut ensuite leur demander avec quoi on peut faire de la musique. Les amener à donner des réponses telles que "le corps", "les objets présents autour de nous".

Noter aux tableau les différents objets que l'on peut utiliser pour faire des instruments.

Demander si les élèves en ont chez eux.

Noter dans l'agenda de ramener des objets à l'école pour la semaine suivante (rouleau de papier toilettes, bocaux, tuyaux, cure dent, carton, bouteilles,...)

https://youtu.be/tagtKo-HtOo

Passer la vidéo et demander aux élèves pourquoi les personnes créent des instruments à partir d'objets recyclés.

En groupe de 4, avec, si possible, les élèves de CE2 et CE1.

Avec les objets qui ont été ramené durant la semaine, les élèves en choisissent quelques uns (selon l'instrument à créer) et écrivent leurs étapes de construction de l'objet. Ils doivent faire valider leur projet par l'enseignante.

Les élèves ont pour support les fichiers de création d'instruments. Ces fichiers ne sont disponibles qu'après un temps de recherche autonome.

Présenter brièvement qui sont les enfantastiques. 

Les enfantastiques sont une chorale. Mr Nô voyage en France et dans le reste du monde à la rencontre de classe comme la notre. Les enfants choisissent le thème sur lequel ils veulent travailler, ils cherchent à écrire des paroles de chanson avec l'aide de Mr Nô. Ensuite, Mr Nô met en musique cette chanson (plus souvent ces chansons) et viens alors le moment du chant. Ils enregistrent ensuite des albums pour les autres enfants de leurs âges.

Faire écouter la chanson "Pour un monde nouveau"

https://youtu.be/ceXI_uLyWd0

Attention: Les chansons des enfantastiques sont soumises à des droits d'auteurs. Il est impossible de les utiliser en classe sans avoir l'oeuvre originale.

Les instruments doivent être terminés pour cette phase. Nous retrouvons les élèves de cycle 2.

Ici, les élèves vont tester les possibilités avec ces instruments. Par petits groupes (attention bruyant), ils essaient les instruments.

Au bout de 10 minutes, il y a un regroupement de la classe  pour tester comment utiliser ces instruments sur la chanson des enfantastiques.

Echauffement (voir séance n°2)

Leur demander s'ils se souviennent du refrain. En cas de réponse positive, leur faire chanter.

Première phrase du couplet n°1 par l'enseignante puis répétition avec les élèves.

Deuxième phrase, puis répétition avec les élèves.

Phrase une puis deux.

Faire de même pour tout le couplet.

Refaire le couplet en entier.

Par groupe, selon les instruments choisis (les instruments sont forcément présents dans la musique des enfantastiques).

Les enfants doivent se mettre d'accord sur une partition interprétant les moments où leur instrument intervient durant la chanson.

Ce code doit être simple car les élèves devront expliquer leurs choix devant le reste de la classe.

Echauffement (voir les séances précédentes)

Procéder à l'apprentissage du couplet n°2 sur le modèle de l'apprentissage du refrain et du couplet.

Faire la musique entièrement.

Essayer de faire la musique entièrement a capella.

Essayer d'y ajouter les instruments créés par les enfants. Si les enfants ont trop de difficultés à jouer et chanter en même temps il est possible de faire un groupe de chanteurs et un groupe de musiciens.

Echauffer la voix des enfants comme dans les séances précédentes.