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. Les écrans et moi
- Discipline / domaine
- Enseignement moral et civique
- Objectif
- Prendre conscience de l'impact des écrans sur le sommeil, la santé et le comportement, le rapport aux autres.
- Durée
- 50 minutes (4 phases)
- Matériel
- - Vidéo Vinz et Lou à télécharger
https://enfant-ecran-effet.home.blog/2018/11/27/vinz-et-lou-accro-a-internet/
- Vidéo France TV Education à télécharger
https://education.francetv.fr/matiere/actualite/premiere/video/les-ecrans-un-danger-pour-la-sante
- 1 tablette pour 2 élèves avec écouteurs
- 1 feuille A4 vierge par élève
- 1 affiche A2 pour construire la charte "Les écrans, Internet et moi"
- Informations théoriques
- Impact néfaste des usages excessifs
- La relation aux autres : risque de se déconnecter du réel, isolement
- Le comportement : hyperactivité, agressivité
- Le sommeil : Les personnes connectées le soir au lit mettent plus de temps à s’endormir, souffrent davantage de troubles du sommeil et dorment plus que la moyenne le week-end, ce qui traduit un besoin de récupération - la lumière bleue des diodes électroluminescentes (LED), émise par les écrans, qui active cent fois plus les récepteurs photosensibles non visuels de la rétine (cellules ganglionnaires) que la lumière blanche d’une lampe, favorise l’éveil dérègle notre horloge biologique
- santé: https://www.lepoint.fr/dossiers/hors-series/le-guide-de-l-enfant-heureux-et-bien-portant/ecrans-une-menace-pour-la-sante-des-enfants-23-01-2018-2189030_3532.php
1. Recueil des pratiques personnelles des élèves (introduction à la séquence)
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10 min. | découverte- Le PE distribue des feuilles A4 à chaque élève et explique que l'on va travailler sur les écrans et Internet lors des prochaines séances d'EMC.
- Le PE demande aux élèves de prendre 5 minutes pour écrire sur cette feuille leurs pratiques personnelles :
Quand utilisent-ils des écrans, quel type d'écran, avec qui, pour quoi faire? (PE écrit les questions en même temps au tableau).
- Mise en commun puis synthèse avec les élèves : si les écrans et Internet ont révolutionné le monde, la façon de travailler, de s'informer, de consommer, de préparer ses vacances, etc..., il est très important d'apprendre à bien les utiliser => objectif de la séquence = créer ensemble une charte "Les écrans, Internet et moi" avec des conseils pour bien utiliser le numérique.
2. Les écrans et l'isolement
| 10 min. | découverte- Le PE projette la vidéo Linz et Lou
- Le PE fait réagir les élèves : que se passe-t-il? Pourquoi Vinz ne se souvient pas de ses vacances? Qu'est-ce que cela veut dire? Quels conseils donneriez-vous à Vinz pour qu'il profite mieux de ce qui se passe autour de lui? etc.
- Au fur et à mesure, le PE note les idées des élèves dans une partie du tableau.
3. Les écrans et la santé
| 15 min. | recherche- Le PE explique la consigne et la note au tableau : vous allez regarder une autre vidéo et vous nous direz ensuite
qu'explique cette vidéo? Quels conseils pouvez-vous imaginer pour bien utiliser les écrans?
- Les élèves travaillent en îlot et regardent la vidéo de France TV Education (1 tablette pour 2 élèves) ou PE projette au tableau la vidéo (CE1)
4. Mise en commun et construction de l'affiche
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation- Le PE anime la mise en commun en écrivant les conseils de chaque groupe au tableau
- On reformule, on regroupe et on valide les 2 ou 3 conseils pour cette partie
- Le PE les écrit sur l'affiche A2 (titre "Les écrans, Internet et moi", affiche splitée en 3 parties pour y inscrire les conseils de chaque thème/séance - prévoir une couleur par thème)
Les conseils possibles des élèves pour le thème "Les écrans et moi"
1) Limiter l'utilisation des écrans pour profiter de mon entourage, faire du sport, des jeux, etc.
2) Ne pas regarder d'écran le soir, cela m'empêcherait de dormir
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