Réaliser un élevage en classe.
Identifier et construire le cycle de vie d'un animal à travers deux cas : croissance continue et croissance discontinue (métamorphose).
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
Développement d'animaux et de végétaux.
Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.
Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Savoir mener une démarche d'investigation.
Décrire et questionner ses observations.
Dates
Créée le 08 avril 2019 Modifiée le 08 avril 2019
Statistiques
176 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Réaliser un élevage afin d'identifier une ou plusieurs étapes du cycle de vie d'un animal.
Demander d'observer l'insecte vivant sans en donner le nom ni dire que c'est un animal.
Proposer aux élèves de décrire ce qu'ils voient. Accueillir toutes les réponses : c'est un animal, sans nom, c'est un insecte, c'est un morceau de bois. Les échanges entre les élèves devraient permettre de faire surgir le fait qu'il s'agit d'un animal, d'un insecte.
Comment pourrions-nous mieux connaître cet animal?
Réponses attendues : en l'observant, en faisant un élevage, en faisant des recherches...
Proposer d'effectuer des recherches puis de regarder vivre ces insectes en faisant un élevage en classe.
2. Phase de recherche en ligne
| 20 min. | découverte
Séance de recherche préalable à l'élevage : en collectif sur internet avec le TNI puis fiche documentaire 1.
Un secrétaire peut prendre en note l'essentiel de la démarche.
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Réaliser un élevage en classe : mise en place du vivarium
Dernière mise à jour le 08 avril 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
- Développement d'animaux et de végétaux.
- Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
cd rom
phasme et vivarium
fiche documentaire 1
Informations théoriques
L'élevage de phasmes permet d'aborder un éventail très large de thématiques : anatomie, mimétisme, croissance, cycle de vie et régime alimentaire ; il suscite une vive curiosité chez les élèves de cet âge.
Les élèves la complètent afin de retrouver les éléments nécessaires à la réalisation d'un élevage de phasmes en classe. Leur préciser d'où proviennent les phasmes présentés (de l'OPIE, d'un insectarium ou d'une classe/école voisine voulant se séparer de son élevage ou qui a eu des bébés).
2. Mise en place de l'élevage.
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Dire que les phasmes sont des insectes (3 paires de pattes et 1 paire d'antennes) de la famille des arthropodes (groupe caractérisé par un squelette externe chitineux et des appendices articulés).
Il existe près de 3000 espèces de phasmes dans le monde. En classe, on choisit des phasmes-bâtons (phasme morose ou phasme du Vietnam).
Conseils à suivre :
-afin de maintenir une humidité suffisante, placer une barquette dans le vivarium avec du coton humide. Pulvériser tous les jours le feuillage et les animaux d'eau. Plonger le pied des ronces ou du lierre dans un pot rempli d'eau.
-la température ambiante de la salle de classe (18-20) est suffisante mais une température plus élevée (22/26) permet un développement plus rapide
-nettoyer le vivarium une fois par semaine. Placer du papier absorbant au fond de l'aquarium pour faciliter le nettoyage.
-changer les tiges de lierre ou de ronces quand les feuilles ont été mangées.
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Observation de l'élevage en fil rouge sur plusieurs mois
Dernière mise à jour le 08 avril 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
- Développement d'animaux et de végétaux.
- Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
cd rom
phasme et vivarium
loupe
nourriture
fiche 2
Informations théoriques
faire observer les phasmes régulièrement.
Si incubation (2 à 3 mois), placer les oeufs dans une boîte fermée aérée avec des petits trous. Poser les oeufs sur du sable. humidifier régulièrement le sable.
-les élèves étudient les parties du corps et peuvent déterminer que le phasme est un insecte (inciter le questionnement : combien y a-t-il de pattes? où se trouve la tête?...
- les élèves leur donnent divers aliments (salade, carotte, feuilles diverses)...mettre en place un tableau à double entrée sur lequel les élèves s'inscrivent à une date donnée pour apporter la nourriture) afin de connaître leur régime alimentaire
-les élèves peuvent observer un phasme de très près en utilisant une loupe et le mesurer chaque fin de semaine afin de mieux connaître son développement. +Les mues peuvent intervenir n'importe quand ; assister à ce moment est un privilège. Il est difficile de voir quel phasme vient de muer. Ils mangent parfois leur exuvie. Expliquer que pour grandir un phasme a besoin de changer de peau. Les exuvies peuvent être mises à disposition des élèves et observées à la loupe : elles seront de tailles différentes et cela pourra être mis en relation avec les tailles différentes et donc de la croissance.
-suivant l'âge des phasmes, les élèves pourront observer la ponte des oeufs (petites boules noires à ne pas confondre avec des crottes) et la naissance des petits
2. Mise en place de l'élevage.
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Dire que les phasmes sont des insectes (3 paires de pattes et 1 paire d'antennes) de la famille des arthropodes (groupe caractérisé par un squelette externe chitineux et des appendices articulés).
Il existe près de 3000 espèces de phasmes dans le monde. En classe, on choisit des phasmes-bâtons (phasme morose ou phasme du Vietnam).
Conseils à suivre :
-afin de maintenir une humidité suffisante, placer une barquette dans le vivarium avec du coton humide. Pulvériser tous les jours le feuillage et les animaux d'eau. Plonger le pied des ronces ou du lierre dans un pot rempli d'eau.
-la température ambiante de la salle de classe (18-20) est suffisante mais une température plus élevée (22/26) permet un développement plus rapide
-nettoyer le vivarium une fois par semaine. Placer du papier absorbant au fond de l'aquarium pour faciliter le nettoyage.
-changer les tiges de lierre ou de ronces quand les feuilles ont été mangées.
3. Premières perceptions.
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Distribuer la fiche 2 en cours d'observation.
Je retiens : comme tous les êtres vivants, les animaux subissent des modifications au cours de leur vie.
Certains animaux ont une croissance continue : ils grandissent régulièrement : c'est le cas des mammifères (cochon d'Inde, chat, chien, vache) ou de la grenouille.
D'autres ont une croissance discontinue : ils grandissent par palier, ils ont des mues successives : c'est le cas de certains insectes : phasme, criquet, papillon. On parle de métamorphose.
Distribuer fiche croissance et fiche documentaire à placer dans le porte-vues de sciences.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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20 min. | découverte
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