Questions

Présentation du projet quizz aux élèves. 

Compréhension orale :  Se présenter en anglais à la classe. 

Consigne : Je vais me présenter en anglais. Ecoutez bien et essayez de retenir les informations que je vous donne. 

Hello my name is Emily ADDISON. I am 10 years old. I live in Poitiers. I have a little sister called Kate. I have a dog called tiger. 

• Atelier questions réponses : Chaque binôme a un jeu de carte. Chaque jeu possède des questions et des réponses à compléter avec ses propres informations (nom, âge, nombre de frères et soeurs...). Les réponses aux questions sont de la même couleur que les questions. Les questions et réponses sont partagées entre les deux élèves de façon à ce qu'ils possèdent uniquement la réponse ou la question d'une couleur. 

Les deux élèves possèdent des questions et des réponses à compléter. Chacun son tour ils vont devoir poser une question et son camarade  va devoir trouver parmi ses cartes la réponse correspondante et la compléter avec ses information personnelles à lui. 

Consigne : Chacun votre tour vous allez choisir une carte "question " et poser la question en anglais à votre binôme. Lui va devoir trouver la réponse correspondante dans ses cartes réponses, et répondre en anglais à la question en la complétant. 

Donner un exemple : Un élève pioche la question "What is your name ?" =  l'autre élève va chercher dans  ses cartes la réponse correspondante "My name is......."  et répondre "My name is Emily". 

• Atelier traduction : chaque élève possède un petit texte,  à deux ils vont essayer de le comprendre et de le réécrire en français en dessous, ou alors écrire seulement les mots qu'ils connaissent.  

Traduction en groupe classe du texte en français, discussion autour du vocabulaire inconnu. Les élèves collent dans leur cahier la version anglaise et française.

Poser à la classe quelques questions du jeu et interroger plusieurs élèves. 

Demander à la classe (en français) comment poser chaque question du jeu de cartes de la séance précédente, par exemple comment demander l'âge de quelqu'un .

Interroger un élève qui énonce la question en anglais, puis un autre qui va répondre à la question. 

A chaque fois écrire au tableau la question et la réponse (à trous)  donnée.

Consigne : Vous allez copier les questions d'une couleur et les réponses d'une autre. Complétez la question avec vos propres informations.

What's your name? My name is ....

How old are you ? I am ...... years old.

Where do you live ? I live in ............ 

How many brothers and sisters do you have ? I have ....... brothers and ...... sisters. 

How many pets do you have ? I have .......... cats/dogs/fish/..

Rappel de la séance précédente.

Présentation de la séance : Lors de la séance de musique nous avons écouté la chanson What a Wonderful World de Sam Cooke. Maintenant nous allons essayer de comprendre la signification de cette chanson 

Les élèves collent les paroles de la chanson dans leur cahier. 

Consigne : "Vous allez écouter attentivement la chanson et essayer de suivre avec les paroles sous les yeux. Lorsque vous entendez ou lisez un mot que vous connaissez, surlignez le avec un fluo"

Ecoute de la chanson. 

Maintenant que nous avons traduit la plupart des mots de la chanson, on peut essayer de comprendre ce que le chanteur dit dans la chanson." 

Interroger les élèves et les aider à dégager le sens de la chanson à partir du vocabulaire de l'école, des expression "don't know", "i love you"... 

Bilan de la séance = nous avons vu des mots du vocabulaire de l'école. La prochaine fois nous allons donc revoir et apprendre à se poser des questions par rapport à l'école pour mettre dans notre quizz. 

Présentation de la séance. 

Demander aux élèves de rappeler la séance précédente et le vocabulaire abordé (insister sur les matières de l'école et l'expression "i don't know / I know"

Poser la question "What is your favorite subject?" à un élève et demander aux élèves ce que signifie cette question d'après eux. En déduire la signification de "subject" et "favorite". Faire la même chose avec la question "What is your least favorite subject?". 

Distribuer le questionnaire aux élèves et leur demander de le compléter individuellement et d'écrire leur prénom au dos de la feuille.

Ramasser les questionnaires et demander à quelques élèves de lire un questionnaire à la classe et d'essayer de deviner à qui le questionnaire appartient. 

Redistribuer les questionnaires et demander aux élèves de les coller dans leur cahier. 

Les traduire avec les élèves les pronoms et les questions et noter au tableau la traduction de chaque pronom interrogatif. 

En français, demander aux élèves de rappeler les questions de la séance précédente "What's your favorite subject?", "What's your least favorite subject ? " , "What do you know a lot about? ", "What do you know the least about?". 

Demander à quelques élèves de répondre à chaque question au fur et à mesure en formulant correctement sa réponse.

Interroger la classe à l'oral sur les pronoms interrogatifs anglais. 

Rappel de la séance précédente.

Demander aux élèves de traduire la phrase "when I grow up I want to be". Faire remarquer le verbe être. Présentation de la fiche et de la séance.

Consigne : " Vous allez tous avoir une feuille et vous allez devoir relier le métier en anglais à l'image correspondante, à l'aide de votre règle. Vous pouvez travailler avec votre voisin." 

Demander aux élèves d'écrire sur leur ardoise (et en haut de la fiche) le métier qu'ils souhaitent faire plus tard. 

Consigne  :  Un élève va venir à la place de la maîtresse et poser la question "What do you want to be ? " à la classe. 

Les autres élèves vont lever leur ardoise et montrer leurs réponses à l'élève. L'élève lui va choisir une personne et en utilisant son prénom va dire la phrase "..... want's to be a dentist."  

Montrer un exemple : "When you grow up, what do you want to be ? Louane want's to be a dancer." 

Bilan de la séance + annonce de la séance suivante : révision des questions à l'aide d'ateliers. 

Donner les consignes des ateliers : 

Mémory = chacun son tour retourner les cartes afin d'avoir l'image qui correspond au métier. 

an astronaut a scientist a hairdresser a postman a cook  a fireman a baker a policeman a nurse  a doctor  a vet a lawyer  a detective a teacher  a farmer 

Etiquettes questions = par deux se poser la question ou donner la réponse (atelier déjà fait) 

Questionnaire = Mettre le bon pronom interrogatif dans les trous. Une fois que c'est fini demander la fiche de correction.

Installer les élèves par ateliers (deux groupes pour chaque atelier)