Empreintes de la nature et installation d'automne
- Discipline / domaine
- Arts plastiques
- Objectif
- - Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.
- Connaître les notions de forme fermée et forme ouverte, de contour et de limite, de vide et de plein, d'intérieur et d'extérieur, d'enveloppe et de structure, de passage et de transition.
- Comprendre la relation entre forme et fonction.
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
- Matériel
- - feuilles d'automne
- écorce
- feuilles blanches
-pastel gras
- colle/vernis blanche
- peinture
- paillettes
- Informations théoriques
- Cet atelier propose à partir de l'expérimentation par les élèves de la technique du frottage, inventée par Max Ernst en 1925, d'esquisser des pistes d'activités plastiques autour de l'empreinte. Il s'agit, dans une approche sensible du monde qui nous entoure, de faire émerger au travers d'analogie formelles la proximité entre les éléments naturels et nous.
- Remarques
- Ecoute de Vivaldi: Les quatre saisons, l'automne.
1. Découverte de la consigne
Annonce de la consigne: "Aujourd'hui, nous allons relever les empreintes de la nature.Pour cela, vous devrez aller dans la cour de récréation pour chercher des feuilles et des écorces d'arbres. Vous prendrez avec vous une feuille blanche et des pastels gras. "
Le professeur pose des questions:
- Qu'est-ce-qu'une empreinte?
- Comment allez-vous relever les empreintes de feuilles d'arbres ou d'écorce?
Le professeur étaye la conversation et les guide vers la technique a utiliser: Poser les feuilles d'arbres ou l'écorce sous une feuille blanche puis frotter celle-ci avec un pastel gras pour y faire apparaitre l'empreinte.
2. Mise en activité
Les élèves rejoignent la cour de récréation pour prélever des empreintes. C'est un travail individuel.
Chaque élève doit revenir en classe avec une empreinte de feuille et une empreinte d'écorce minimum. Ils peuvent toutefois s'entraider entre eux.
Une fois que l'activité est terminée, ils retournent en classe.
3. Discussion autour de l'activité
Suite à l'activité, les élèves discutent autour de leurs résultats que l'on peut afficher au tableau.
Le professeur étaye la conversation à l'aide de quelques questions:
- Quels sont les résultats obtenus?
- Comment avez vous fait pour obtenir ce résultat?
- Si vous devriez refaire cette expérience, que changeriez vous?
Si les empreintes ne sont pas clairement prélevées:
- Les veines de la feuilles ne sont pas assez épaisses et n'apparaissent pas assez sur la feuille blanche
- Les feuilles sont trop sèches et s'effritent, il faut préférer des feuilles fraichement tombées (molles) ou encore attachées à l'arbre