Connaître le vocabulaire de l'alimentation.
Etre capable d'utiliser la formule "j'aime, je n'aime pas ".
Revoir les jours de la semaine.
Connaître quelques noms d'animaux.
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2016
Comprendre des mots familiers et des expressions courantes.
Lexique : connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement.
Lexique : connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement.
Grammaire : reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé.
Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref.
Lexique : mobiliser des mots isolés, des expressions simples et des éléments culturels pour des informations sur la personne, les besoins quotidiens, son environnement.
Grammaire : contrôler de façon limitée quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé.
Phonologie : reproduire les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes intonatives propres à chaque langue.
Dialoguer sur des sujets familiers (école, loisirs, maison...).
Lexique : Mobiliser des mots isolés, des expressions simples et des éléments culturels pour des informations sur la personne, les besoins quotidiens, son environnement.
Grammaire : Contrôler de façon limitée quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé.
Phonologie : Reproduire les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes intonatives propres à chaque langue.
Dates
Créée le 14 novembre 2017 Modifiée le 19 novembre 2017
Statistiques
98 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Découvrir l'histoire et donc le thème de la nouvelle séquence.
Durée
20 minutes (3 phases)
1. Ecoute / visionnage
| 5 min. | découverte
Visionnage du livre Today is Monday lu et mis en scène sur You tube.
2. Mise en commun
| 5 min. | découverte
Quels mots avez-vous reconnus?
De quoi allons-nous parler?
3. Fabrication du mini livre
| 10 min. | découverte
Distribution du mini livre à fabriquer.
Fabrication avec les enfants.
Lecture et traduction du vocabulaire inconnu de l'histoire.
Coloriage au crayons de couleur.
2
Vocabulaire
Dernière mise à jour le 15 novembre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Se remémorer les jours de la semaine.
Découvrir du vocabulaire sur le thème des aliments.
Introduction de la formule : "j'aime / je n'aime pas".
Durée
20 minutes (3 phases)
1. Serpent de la semaine
| 5 min. | entraînement
Sur la méthode du serpent (les élèves passent tous 1 par 1 dans l'ordre de leur place dans la classe), réciter les jours de la semaine le plus vite possible.
2. Quelques aliments
| 10 min. | découverte
Montrer quelques flashcards d'aliments aux enfants. Commencer par celles qu'ils peuvent éventuellement connaître.
Ecrire le vocabulaire au tableau.
Poser la question : Do you like...? et introduire les réponses "Yes, I do." ou "No, I don't".
Faire cet échange de façon collective, puis par îlot, les enfants se posent les questions avec les flashcards laissées par l'enseignant sur l'îlot.
3. Copie de la leçon
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Copier les nouvelles formulations dans le cahier.
Do you like... ? Yes, I do. / No, I don't.
3
Jeux de vocabulaire
Dernière mise à jour le 19 novembre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Manipuler le vocabulaire de la séquence : aliments
Durée
20 minutes (2 phases)
1. Chant
| 5 min. | entraînement
Chant de l'histoire avec le support audio (Today is Monday).
Prêt du livre pour les enfants volontaires.
2. Jeu de vocabulaire
| 15 min. | entraînement
Rallye vocabulaire : Les enfants "s'affrontent" 2 par 2 ( un enfant par îlot).
Des images sont affichées au tableau (le même nombre pour chaque enfant), 5 par exemple. Les images ne sont pas les mêmes pour chaque enfant (ce qui permet de brasser un maximum de vocabulaire et oblige les enfants à être attentifs pour les prochaines sessions).
Les mots correspondant sont donnés à chaque enfant. Au "top", ils doivent associer le plus rapidement possible le mot à l'image. L'enseignant valide en instantané. L'enfant qui a fini le plus vite gagne 3 points, 2 points pour le deuxième et 1 point pour le deuxième.
3 sessions pour que tous les îlots passent.
Conserver les points gagnés pour effectuer un total général par îlot lorsque tous les enfants seront passés.
Se servir des mêmes images, puis en ajouter d'autres au fur et à mesure de l'avancée dans le temps.
4
Oral et lecture/compréhension
Dernière mise à jour le 19 novembre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Parler en continu.
Retenir du vocabulaire écrit.
Durée
15 minutes (2 phases)
1. Chant
| 5 min. | entraînement
Chant de "Today is Monday".
Chaque îlot chante une partie de la chanson (un jour de la semaine par îlot), pour finir la chanson tous ensemble.
Les enfants doivent être capables de suivre la chanson sur leur minilivre.
2. Enrichissement de vocabulaire
| 10 min. | entraînement
Rallye de vocabulaire comme lors de la phase précédente.
Quelques nouvelles étiquettes à ajouter.
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