- Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes.
- Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières.
Dates
Créée le 29 novembre 2017 Modifiée le 29 novembre 2017
On revoit, avec les flashcards, les différentes couleurs.
3. Ecoute de la chanson sans la vidéo
| 5 min. | recherche
"Nous allons apprendre une chanson en anglais. D'abord, nous allons l'écouter, et vous allez me dire si vous reconnaissez certains mots que l'on a appris."
On écoute la musique, puis je demande aux élèves s'ils ont reconnu certains mots en l'écoutant.
4. Ecoute de la chanson avec vidéo
| 2 min. | recherche
"Maintenant, on va regarder la vidéo, ça va nous aider à bien reconnaitre les mots, ou a s'assurer que ce sont bien ces mots-là que l'on a entendus."
5. Début de l'apprentissage de la chanson
| 10 min. | découverte
On réécoute la chanson, puis on décompose les paroles, sans la musique, en prononçant bien les mots, à notre rythme.
Si la prononciation est plus assurée, on essaye de chanter avec la musique. Sinon, on arrête là, et on reprendra à la séance suivante !
6. Fin de la séance
| 1 min. | découverte
Petit rituel de fin habituel
3
Dernière séance (évaluation informelle)
Dernière mise à jour le 29 novembre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Connaître le vocabulaire des couleurs et être capable de le reconnaître en production et en réception
Durée
22 minutes (5 phases)
Matériel
- TBI
- album ou petite histoire avec des couleurs (The wolf who wanted to change his color?)
On réécoute la chanson, puis on rechante les paroles sans la musique
3. Fin de l'apprentissage de la chanson
| 5 min. | entraînement
On chante la chanson sur la musique plusieurs fois.
4. Lecture de l'histoire
| 10 min. | découverte
Je lis l'histoire sans avoir recours au français. J'évalue ensuite de manière informelle le niveau d'anglais des élèves en observant leur compréhension de l'histoire.
5. Rituel de fin
| 1 min. | découverte
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1 min. | découverte