Les renards et les galettes

Discipline
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Niveaux
PS.
Auteur
C. MARTIN
Objectif
- Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste.
- élaborer des stratégies individuelles ou collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.
Dates
Créée le 19 janvier 2018
Modifiée le 25 janvier 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Les renards et les galettes

Dernière mise à jour le 19 janvier 2018
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Tapis pour la rivière ou plot
Tambourin
Dossard pour 2 équipes

1. Mise en situation

collectif | 5 min. | découverte

Les élèves sont assis sur les bancs le temps que le PE installe les tapis de sol. n va faire aujourd'hui: jouer à un joue on doit gagner tous ensemble. 

Nous allons  faire deux groupes: un groupe de renard et un autre de galette. Vous aurez tous des maillots pour voir dans quelle équipe vous êtes.

Les règles :

Les galettes : Il va falloir traverser la foret (montrer les tapis) sans vous faire manger par le renard (montrer l'autre équipe). Si vous vous faites manger, vous devez rester ou vous êtes et vous asseoir par terre. 

Les renards: vous n'avez pas le droit de sortir de la forêt (tapis). Vous allez devoir manger les galettes (montrer l'autre équipe). 

But: 

Galettes : ne pas se faire manger par les renards.

Renards : manger les galettes.

2. Réalisation de la tâche

collectif | 20 min. | entraînement

Renards: toucher les galettes pour les manger. 

Galette: traverser la foret sans se faire manger. Si je suis touchée, je reste assis dans la forêt.

Réguler les stratégies des élèves. 

Noter les remarques sur la fiche 

Elle veille au bon respect des consignes (on s'asseoir quand on est attrapé).

Plusieurs phases de jeu possible pour identifier son propre rôle puis changer les équipes.

3. Bilan de l'activité

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves vont s'asseoir sur les bancs à la fin de la partie.

Verbalisation avec le PE: 
- Est ce que les galettes ont gagné? 
- Quand on est renard, on doit faire quoi? 
- Quand on est galette ,on doit faire quoi?

Pour gagner, il faut courir vite et ne pas rester dans la forêt. On doit aller là ou le renard n'est pas. 

Pour gagner quand on est galette, on doit aller là où il y a le plus de renard.

Pour gagner quand on est renard on doit attraper les galettes.

2

Développer des stratégies (plusieurs séances et jouer sur les variables didactiques)

Dernière mise à jour le 25 janvier 2018
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- élaborer des stratégies individuelles ou collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
- Tapis
- Dossard de 2 couleurs différentes

1. Rappel de la séance précédente

collectif | 5 min. | réinvestissement

A quoi avons nous joué la semaine dernière ? 

Au jeu du renard et de la galette.

Combien y avait - il de rôles ? 

2, les renards et les galettes 

Qu'est ce que devait faire les galettes ?

Traverser la foret sans se faire manger par un renard. Si je me fais manger, je dois m'asseoir sur le banc. 

Qu'est ce que devait faire les renards ? 

Ils ne devaient pas sortir de la foret et attraper les galettes.  

2. Mise en activité (rappel de la séance précédente)

collectif | 10 min. | réinvestissement

Nous allons faire les mêmes règles que la dernière fois. Je rappelle les règles. Ici il y a la forêt. Les galettes doivent traverser la foret sans se faire manger par les renards. Si un renard m'attrape, je dois m'asseoir par terre. 

Les renards n'ont pas le droit de sortir de la foret. Il faut qu'ils attrapent (en touchant) les galettes.

Les renards: attraper les galettes sans sortir de la foret

Les galettes: courir vite pour éviter les renards.

Veiller au respect des règles et aider les élèves à entrer en difficulté.

Observation et aider les élèves à entrer dans l'activité

3. Regard et observation des stratégies

collectif | 15 min. | recherche

Nous allons maintenant faire 3 groupes : les galettes, les renards et un groupe de spectateur.

Ce groupe de spectateur va devoir observer ce que font les autres pour trouver des stratégies pour gagner.

Galette et renard : même rôle que la phase précédente

Spectateur: regarder et dire ce qui est le mieux pour gagner.

Veiller au respect des règles et rester avec le groupe en jeu.

Rester avec le groupe de spectateur et étayer les propos des élèves.

4. Fin de l'activité et institionnalisation

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Comment les galettes peuvent faire pour gagner ? 

Regarder droit devant soit pour que les renards ne nous touchent pas. Courir vite. 

Comment les renards peuvent faire pour gagner ? 

Occuper toute la foret. Se partager les tâches.