Je sais réaliser des puzzles en mosaïques de plus en plus complexes (Mosa'Jeux).

Discipline
L'espace
Niveaux
GS.
Auteur
B. DENYS
Objectif
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

- Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2015

  • Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.
  • Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Dates
Créée le 24 janvier 2018
Modifiée le 24 janvier 2018
Statistiques
6 téléchargements
0 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

PREMIERS MOSA'JEUX "Les animaux" : reproduis.

Dernière mise à jour le 24 janvier 2018
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Reproduire une mosaïque animale à partir d’un modèle.
- Situer des motifs entre eux.
Durée
14 minutes (3 phases)
Matériel
128 pièces magnétiques, 6 supports de jeu quadrillés (16 cases) en carton ferreux, 12 cartes modèles à l'échelle (2 séries repérées par une couleur) et 1 notice pédagogique avec des exemples de modèles complémentaires.

1. Consigne de l'atelier.

groupes de 6 | 2 min. | découverte

La PE explique : "Vous allez réaliser une mosaïque animale. Pour cela, vous allez avoir chacun un modèle d'un animal, un quadrillage vierge et autant de pièces qu'il y a de cases vides. Toutes les pièces de ce jeu sont aimantées cela vous permettra de ne pas faire tomber de pièces ou qu'elles bougent sur votre quadrillage".  

La PE a déjà trié les pièces selon les modèles afin que les élèves ne se concentrent que sur la réalisation de leur mosaïque, qu'ils repèrent des motifs entre eux. 

2. Les animaux mosaïques

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

Les élèves réalisent leur mosaïque animale à l'aide de leur modèle et du quadrillage. 

Les élèves peuvent faire les différents modèles s'ils ont fini leur mosaïque animale. 

La PE passe à la table et aide les élèves si nécessaire. 

3. Bilan de l'atelier.

individuel | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

La PE regarde si les élèves ont réussi, s'ils le modèle est respecté et demande ce qui a été difficile. 

2

PREMIERS MOSA'JEUX "Les animaux" : trie et reproduis.

Dernière mise à jour le 24 janvier 2018
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Reproduire une mosaïque animale à partir d’un modèle.
- Trier et situer des motifs entre eux.
Durée
19 minutes (3 phases)
Matériel
128 pièces magnétiques, 6 supports de jeu quadrillés (16 cases) en carton ferreux, 12 cartes modèles à l'échelle (2 séries repérées par une couleur) et 1 notice pédagogique avec des exemples de modèles complémentaires.

1. Consigne de l'atelier.

collectif | 2 min. | découverte

La PE explique : "Vous allez réaliser une mosaïque animale. Pour cela, vous allez avoir chacun un modèle d'un animal, un quadrillage vierge et autant de pièces qu'il y a de cases vides. Toutes les pièces de ce jeu sont aimantées cela vous permettra de ne pas faire tomber de pièces ou qu'elles bougent sur votre quadrillage".  

La PE n'a pas trié les pièces cette fois, les élèves doivent retrouver les motifs de leur modèle avant de pouvoir le reproduire. 

2. Les animaux mosaïques "trie et reproduis".

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Les élèves trient dans un premier temps les motifs dont ils ont besoin pour reproduire le modèle à l'identique. Puis ils réalisent leur mosaïque animale à l'aide de leur modèle et du quadrillage. 

Les élèves peuvent faire les différents modèles s'ils ont fini leur mosaïque animale. 

La PE passe à la table et aide les élèves si nécessaire. 

3. Bilan de l'atelier.

individuel | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

La PE regarde si les élèves ont réussi, s'ils le modèle est respecté et demande ce qui a été difficile.

3

PREMIERS MOSA'JEUX "Les paysages" : reproduis.

Dernière mise à jour le 24 janvier 2018
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Reproduire une mosaïque paysage à partir d’un modèle.
- Situer des motifs entre eux.
Durée
14 minutes (3 phases)
Matériel
-128 jetons couleur en mousse magnétique. Dim. 33 x 33 mm.
-6 supports en carton ferreux quadrillé. Dim. 182 x 182 mm.
-12 cartes avec modèles à l'échelle. Dim. 182 x 182 mm.
-1 notice pédagogique avec modèles supplémentaires.

1. Consigne de l'atelier.

groupes de 6 | 2 min. | découverte

La PE explique : "Vous allez réaliser une mosaïque paysage. Pour cela, vous allez avoir chacun un modèle d'un paysages, un quadrillage vierge et autant de pièces qu'il y a de cases vides. Toutes les pièces de ce jeu sont aimantées cela vous permettra de ne pas faire tomber de pièces ou qu'elles bougent sur votre quadrillage".  

La PE a déjà trié les pièces selon les modèles afin que les élèves ne se concentrent que sur la réalisation de leur mosaïque, qu'ils repèrent des motifs entre eux. 

Les paysages sont plus difficiles que les animaux car pour un même modèle il y a plus de formes, plus de couleurs qui n'ont pas forcément de lien entre eux. 

2. Les paysages mosaïques

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

Les élèves réalisent leur mosaïque paysage à l'aide de leur modèle et du quadrillage. 

Les élèves peuvent faire les différents modèles s'ils ont fini leur mosaïque animale. 

La PE passe à la table et aide les élèves si nécessaire. 

3. Bilan de l'atelier.

individuel | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

La PE regarde si les élèves ont réussi, s'ils le modèle est respecté et demande ce qui a été difficile. 

4

PREMIERS MOSA'JEUX "Les paysages" : trie et reproduis.

Dernière mise à jour le 24 janvier 2018
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Reproduire une mosaïque paysage à partir d’un modèle.
- Trier et situer des motifs entre eux.
Durée
19 minutes (3 phases)
Matériel
-128 jetons couleur en mousse magnétique. Dim. 33 x 33 mm.
-6 supports en carton ferreux quadrillé. Dim. 182 x 182 mm.
-12 cartes avec modèles à l'échelle. Dim. 182 x 182 mm.
-1 notice pédagogique avec modèles supplémentaires.

1. Consigne de l'atelier.

groupes de 6 | 2 min. | découverte

La PE explique : "Vous allez réaliser une mosaïque paysage. Pour cela, vous allez avoir chacun un modèle d'un paysage, un quadrillage vierge et autant de pièces qu'il y a de cases vides. Toutes les pièces de ce jeu sont aimantées cela vous permettra de ne pas faire tomber de pièces ou qu'elles bougent sur votre quadrillage".  

La PE n'a pas trié les pièces cette fois, les élèves doivent retrouver les motifs de leur modèle avant de pouvoir le reproduire. 

2. Les paysages mosaïques "trie et reproduis"

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Les élèves trient dans un premier temps les motifs dont ils ont besoin pour reproduire le modèle à l'identique. Puis ils réalisent leur mosaïque paysage à l'aide de leur modèle et du quadrillage. 

Les élèves peuvent faire les différents modèles  s'ils ont fini leur mosaïque paysage. 

La PE passe à la table et aide les élèves si nécessaire. 

3. Bilan de l'atelier.

individuel | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

La PE regarde si les élèves ont réussi, s'ils le modèle est respecté et demande ce qui a été difficile.

5

MOSA'JEUX "Ma ville" : reproduis

Dernière mise à jour le 24 janvier 2018
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Reproduire une mosaïque ville à partir d’un modèle.
- Situer des motifs entre eux.
Durée
19 minutes (3 phases)
Matériel
-200 jetons magnétiques imprimés en couleur. Dim. 26 x 26 mm.
-6 supports en carton ferreux quadrillé. Dim. 290 x 180 mm.
-12 cartes avec modèles à l'échelle. Dim. 290 x 180 mm.
-1 notice pédagogique avec modèles supplémentaires.

1. Consigne de l'atelier.

groupes de 6 | 2 min. | entraînement

La PE explique : "Vous allez réaliser une mosaïque ville. Pour cela, vous allez avoir chacun un modèle d'une ville, un quadrillage vierge et autant de pièces qu'il y a de cases vides. Toutes les pièces de ce jeu sont aimantées cela vous permettra de ne pas faire tomber de pièces ou qu'elles bougent sur votre quadrillage".  

La PE a déjà trié les pièces selon les modèles afin que les élèves ne se concentrent que sur la réalisation de leur mosaïque, qu'ils repèrent des motifs entre eux. 

Les villes sont plus difficiles que les deux autres jeu car pour un même modèle il y a plus de pièces, plus de formes, plus de couleurs qui n'ont pas forcément de lien entre eux. 

2. Ma ville mosaïque

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Les élèves réalisent leur mosaïque ville à l'aide de leur modèle et du quadrillage. 

Les élèves peuvent faire les différents modèles s'ils ont fini leur mosaïque ville. 

La PE passe à la table et aide les élèves si nécessaire.

3. Bilan de l'atelier.

individuel | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

La PE regarde si les élèves ont réussi, s'ils le modèle est respecté et demande ce qui a été difficile. 

6

MOSA'JEUX "Ma ville" : trie et reproduis.

Dernière mise à jour le 24 janvier 2018
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Reproduire une mosaïque paysage à partir d’un modèle plus grand.
- Trier et situer des motifs entre eux.
Durée
24 minutes (3 phases)
Matériel
-200 jetons magnétiques imprimés en couleur. Dim. 26 x 26 mm.
-6 supports en carton ferreux quadrillé. Dim. 290 x 180 mm.
-12 cartes avec modèles à l'échelle. Dim. 290 x 180 mm.
-1 notice pédagogique avec modèles supplémentaires.

1. Consigne de l'atelier.

collectif | 2 min. | découverte

La PE explique : "Vous allez réaliser une mosaïque ville. Pour cela, vous allez avoir chacun un modèle d'une ville, un quadrillage vierge et autant de pièces qu'il y a de cases vides. Toutes les pièces de ce jeu sont aimantées cela vous permettra de ne pas faire tomber de pièces ou qu'elles bougent sur votre quadrillage".  

La PE n'a pas trié les pièces cette fois, les élèves doivent retrouver les motifs de leur modèle avant de pouvoir le reproduire. 

2. Mise en situation.

groupes de 6 | 20 min. | entraînement

Les élèves trient dans un premier temps les motifs dont ils ont besoin pour reproduire le modèle à l'identique. Puis ils réalisent leur mosaïque ville à l'aide de leur modèle et du quadrillage. 

Les élèves peuvent faire les différents modèles  s'ils ont fini leur mosaïque ville. 

La PE passe à la table et aide les élèves si nécessaire. 

3. Bilan de l'atelier.

individuel | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

La PE regarde si les élèves ont réussi, s'ils le modèle est respecté et demande ce qui a été difficile.

7

Je sais réaliser des puzzles en mosaïques de plus en plus complexes

Dernière mise à jour le 24 janvier 2018
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Reproduire une mosaïque ville à partir d’un modèle.
- Situer des motifs entre eux.
Durée
24 minutes (3 phases)
Matériel
-Mosa'Jeux "ma ville"
-Mosa'jeux "les animaux"
-Mosa'jeux "les paysages"

1. Consigne de l'évaluation.

groupes de 6 | 2 min. | découverte

La PE explique : "Vous allez réaliser une mosaïque de votre choix, c'est vous qui choisissez la difficulté. Pour cela, vous allez choisir chacun un modèle que vous souhaitez, soit d'un animal, soit d'un paysage, soit d'une ville.  A l'aide du modèle, d'un quadrillage vierge et motifs vous réaliserez votre mosaïque. Toutes les pièces de ce jeu étant aimantées, je pourrai amener votre mosaïque à la photocopieuse afin de le laisser une trace dans votre classeur de production". 

La PE n'a pas trié les pièces es élèves doivent retrouver les motifs de leur modèle avant de pouvoir le reproduire. 

2. Evaluation Mosa'jeux

groupes de 6 | 20 min. | évaluation

Les élèves trient dans un premier temps les motifs dont ils ont besoin pour reproduire le modèle à l'identique. Puis ils réalisent leur mosaïque à l'aide de leur modèle et du quadrillage. 

La PE passe à la table afin de vérifier si tout se passe bien. 

3. Bilan de l'évaluation

individuel | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

La PE regarde si les élèves ont réussi, s'ils le modèle est respecté et demande ce qui a été difficile. Elle l'imprime, met une notation et met la production dans le classeur de production.