Exposé sur Le Petit Quotidien

Discipline
Oral
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
S. HAFSIA
Objectif
LECTURE : Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
ORALITE Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...).
ECOUTE- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
Relation avec les programmes

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
  • Adapter son niveau de langue et son discours à la situation.
  • S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Cycle 2 - Programme 2016

  • Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
  • Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
  • Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
  • Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...).
Dates
Créée le 28 janvier 2018
Modifiée le 01 mai 2018
Statistiques
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2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Il s'agit de lire un Petit Quotidien, de le comprendre pour pouvoir présenter celui-ci au groupe classe. Les élèves du groupe classe pourront poser des questions au sujet du quotidien à l'élève qui présente pour vérifier leur compréhension. Cette séquence sera faite le mercredi afin de répéter plusieurs fois les mêmes séances pour que l'exposé devant de groupe s'améliore.

Déroulement des séances

1

Découverte et manipulation du Petit Quotidien

Dernière mise à jour le 28 janvier 2018
Discipline / domaine
Oral
Objectif
Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Une trentaine de Petit Quotidien
Fiche de question.
Remarques
Les sujets des Petits Quotidiens doivent être variés
Cette Séance est répétée plusieurs fois au cours de la période 1.
Il peut être demander aux élèves ponctuellement de répondre aux questions, en vue de s'entraîner, par écrit et chez eux.

1. Découverte de l'activité

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant présente l'activité aux élèves, ainsi que le Petit Quotidien. Il demande au élèves d'expliquer ce que c'est afin de les faire verbaliser et de voir les connaissance qu'ils ont déjà.

Il propose ensuite aux élèves de former des binôme: un devra présenter le quotidien en répondant au question de la fiche que l'autre posera.

2. Manipulation

binômes | 15 min. | recherche

Chaque binôme a un Petit Quotidien, avec pour seule consigne de départ de le manipuler dans un premier temps.

Les deux élèves sont ensuite invités à le lire en faisant attention à toutes les parties.

3. Passage devant le groupe classe

collectif | 25 min. | entraînement

Après avoir eu le temps de lire le journal, il s'agira de tenter de répondre à l'oral aux quatre questions de la Fiche. 

Les deux élèves vont au tableau et doivent s'adresser à leurs camarades. l'enseignant se place dans le groupe classe et une fois que le binôme termine, il peut donner des conseils.

 

2

Maitriser la mise en page du Petit Quotidien

Dernière mise à jour le 01 mai 2018
Discipline / domaine
Oral
Objectif
Maîtriser la mise en page du Petit Quotidien afin de pouvoir répondre aisément aux questions posées par le binôme.
S'exprimer à l'oral, devant la classe de manière claire et compréhensible.
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
Un petit Quotidien
La fiche de questions
Informations théoriques
Les Séances 1 et 2 seront travaillées durant les périodes 1 et 2, l'objectif étant d'aboutir à un échange oral construit, efficace et serein pour les élèves qui passent devant le groupe classe et intéressant pour les élèves en situation d'écoute... Les rôles dans les binôme s'inverse chaque semaine.
Remarques
Les élèves passent devant le groupe classe en binômes.

1. Découverte du Petit Quotidien

binômes | 15 min. | découverte

Chaque binôme reçoit un Petit Quotidien, avec pour seule consigne de départ de le manipuler dans un premier temps.

Les deux élèves sont ensuite invités à le lire en faisant attention à toutes les parties.

Après avoir eu le temps de lire le journal, il s'agira de tenter de répondre à l'oral aux quatre questions de la Fiche en binôme. 

2. Jouont au journaliste !

binômes | 30 min. | entraînement

L'enseignant propose aux élèves qui le souhaitent de passer avec leur Petit Quotidien, devant le Groupe Classe, en binôme. Il s'agit en quelque sorte de jouer aux journalistes.

Un élève pose les questions de la Fiche, l'autre doit y répondre. L'élève qui pose les questions dispose de sa Fiche. L'élève qui répond dispose de son Petit Quotidien.

L'enseignant est dans la salle et donne des conseils après le passage du binôme à l'oral. Par la suite, les élèves prendront ce rôle.

Cette séance sera travaillée durant la période 2. Les élèves peuvent commencer à s'auto-évaluer vers la fin de la période.

De plus, selon la réussite de l'exercice, l'enseignant pourra décidé d'imposer un Petit quotidien, sans que l'élève est travaillé dessus avant.

3

Présenter son Petit Quotidien

Dernière mise à jour le 01 mai 2018
Discipline / domaine
Oral
Objectif
Lire pour la comprendre et la raconter à son tour.
Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs pour raconter, décrire, expliquer.
Repérer et mémoriser les informations importantes
Maîtriser la mise en page du Petit Quotidien afin de pouvoir répondre aisément aux questions posées par le binôme.
S'exprimer à l'oral, devant la classe de manière claire et compréhensible.
Se confronter à l'avis d'un camarade.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
Un Petit Quotidien
Fiche questions
Remarques
Les élèves doivent être capables de s'entendre dire leurs points faibles par le groupe classe et les valider ou remettre en cause le jugement du Groupe en se justifiant.

1. Passage à l'oral

binômes | 45 min. | entraînement

Le travail demandé aux élèves est le même que durant la période précédente.

Les élèves ont eu le temps de s'entraîner pour ;

  • Produire des énoncés corrects
  • Produire des énoncés compréhensibles 
  • Intéresser leur auditoire 
  • Ecouter et s'intéresser au sujet proposé

Ils doivent désormais

  • S'auto évaluer et s'améliorer au fur et à mesure des passages
  • Prendre en compte les remarques qui sont faites par leurs camarades et par l'enseignant
  • Mémoriser et reformuler ce qu'ils ont écouté ou lu

Cette séance sera travaillée durant toute la séance 3.

 

4

Faire l'exposé de son Petit quotidien

Dernière mise à jour le 01 mai 2018
Discipline / domaine
Oral
Objectif
Lire pour la comprendre et la raconter à son tour.
Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs pour raconter, décrire, expliquer.
Repérer et mémoriser les informations importantes
Maîtriser la mise en page du Petit Quotidien afin de pouvoir répondre aisément aux questions posées par le binôme.
S'exprimer à l'oral, devant la classe de manière claire et compréhensible.
Se confronter à l'avis d'un camarade.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
Un Petit Quotidien
Une fiche question
Informations théoriques
On peut laisser choisir le Petit Quotidien par les élèves mais ponctuellement, certains journaux sont imposés : vocabulaire et compréhension...
Les petits Quotidiens seront donnés peu de temps avant le passage.
Remarques
Faire attention au temps de passage qui ne doit être ni trop long, ni trop court.

1. Exposé sur le Petit quotidien

individuel | 45 min. | entraînement

L'enseignant distribue les "Petit Quotidien" aux élèves. Ils ont 15 minutes pour le lire, le feuilleter.

L'élève sait qu'il dispose de 5 minutes de passage: il doit progressivement apprendre à gérer le temps de passage.

Il présente son Petit Quotidien seul, sans être interrompu par le groupe classe.

L'élève devra parler de l'article de son Petit Quotidien, utiliser correctement le vocabulaire nouveau, l'expliquer, et surtout de ne pas relire les phrases du Petit Quotidien...

Les élèves qui écoutent doivent pouvoir faire un petit compte-rendu oral de la présentation qu'ils viennent d'entendre. Ils feront des commentaires sur la prestation de leur camarade.

L'enseignant gère la prise de parole des élèves et complète ou reformule si besoins.

Chacun doit tout au long de la période travailler et progresser dans le passage oral devant le Groupe et l'écoute et la compréhension d'un exposé pour ceux qui écoutent.

Cette séance sera travaillée tout au long de la période 4 avec au fur et à mesure des passages et des remédiations, une amélioration des présentations et des écoutes.

5

Prendre des notes

Dernière mise à jour le 01 mai 2018
Discipline / domaine
Oral
Objectif
Lire pour la comprendre et la raconter à son tour.
Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs pour raconter, décrire, expliquer.
Repérer et mémoriser les informations importantes
Maîtriser la mise en page du Petit Quotidien afin de pouvoir répondre aisément aux questions posées par le binôme.
S'exprimer à l'oral, devant la classe de manière claire et compréhensible.
Se confronter à l'avis d'un camarade.
Prendre des notes en écoutant un exposé.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
Le Petit Quotidien
La Fiche Outils Annexe
Informations théoriques
La fiche Outils devra servir de guide pour la prise de notes.

1. Prendre des notes

collectif | 45 min. | entraînement

Il s'agit ici d'associer deux activités. L'une concerne l'exposé en lui même et l'autre la prise de notes.

Un élève va venir faire son exposé au tableau comme cela était fait précédemment. Mais les élèves qui écoutaient, vont devoir maintenant prendre des notes sur l'exposer.

Les élèves qui écoutent pourront poser des questions pour améliorer leurs notes.

L'enseignant fait distribuer la fiche Outils Annexe, qui servira de guide.

Les fiches seront ramassées à la fin pour que l'enseignant vérifie le travail des élèves.