- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
- Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison).
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison).
Mémoriser les formes les plus fréquentes (troisième personne du singulier et du pluriel).
Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt).
Dates
Créée le 10 février 2018 Modifiée le 10 février 2018
Statistiques
42 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Lecture, compréhension de texte et approche de la notion
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
-Comprendre un texte
-Rappeler que le groupe sujet du verbe peut être remplacé par un pronom personnel de conjugaison
Durée
45 minutes (6 phases)
1. Distribution et lecture silencieuse du texte
| 5 min. | découverte
Je le fais avec Cem et Alex (éventuellement Mehdi )
2. Phase 2
| 10 min. | découverte
Questions de compréhension oralement
Quels sont les personnages?
Où se passe l'histoire?
Quelle question pose la maîtresse?
Faire lire le titre à haute voix "Un animal dangereux"
De quel animal parle t-on?
Pour quelles raisons cet animal est-il dangereux?
3. Relecture tous ensemble du texte
| 5 min. | découverte
4. Phase 4
| 5 min. | découverte
Relecture à haute voix de la phrase "La maîtresse explique"
FAire souligner le verbe en rouge et faire chercher le sujet. Le souligner en noir.
Au tableau écrire La maîtresse explique = Elle explique.
5. Font la même chose sur leur cahier de français
| 15 min. | découverte
Date.
Consigne: Remplace par un pronom personnel sujet.
La maîtresse explique.
Certains animaux présentent un vrai danger.
L'hippopotame renverse souvent les embarcations.
Les hippopotames pèsent entre 1500 et 3200kg
Les Africains craignent plus l'hippopotame que le lion.
6. Phase 6
| 5 min. | découverte
Correction à l'oral + si je vois qu'ils notent mal, je ramasse.
2
Réactivation des connaissances
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Savoir qu'un verbe se compose de deux parties: radical et terminaisons.
Connaître les terminaisons des verbes à l'indicatif en ER
Durée
45 minutes (7 phases)
1. Distribution de feuilles binôme + explication des consignes
| 5 min. | découverte
+ besoin du texte "un animal dangereux"
2. Phase 2
| 5 min. | découverte
Je construis un tableau de 4 colonnes. Pronoms personnels / PEnser / Rester / Utiliser
On complète ensemble les pronoms personnels.
Les écrivent sur leur feuille.
3. Phase 3
| 5 min. | découverte
Afficher les étiquettes avec les 3 verbes.
Rappeler qu'ils sont à l'infinitif.
Demander à quel temps sont écrits les verbes du textes. écrire en haut du tableau "les verbes en ER au présent"
4. Phase 4
| 10 min. | découverte
Leur demander de retrouver dans le texte les 6 verbes conjugués et de les placer dans le tableau.
5. correction
| 5 min. | découverte
6. complètent le reste eux-même
| 5 min. | découverte
7. Correction + on surligne les terminaisons.
| 10 min. | découverte
3
Approfondissement de la notion
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
-Savoir qu'un verbe se compose de deux parties
- Connaître les terminaisons au présent des verbes en ER
Durée
35 minutes (6 phases)
1. Phase 1
| 5 min. | découverte
Faire sortir les ardoises et pendant ce temps j'affiche la colonne bleue et la colonne rouge.
Je mets en désordre les étiquettes de pronoms et les verbes PENSENT PENSES PENSE
=> ATTENTION prévenir de laisser l'ardoise loin ne pas la toucher, ne pas écrire dessus. On écoute.
2. Phase 2
| 5 min. | découverte
Faire lire à voix haute (Bérat) les 3 étiquettes.
On constate que ça se prononce pareil. Pourtant il ya une différence.
Le demander l'infinitf.
3. Phase 3
| 5 min. | découverte
Un élève va placer les pronoms personnels.
4. Phase 4
| 5 min. | découverte
Demander aux élèves d'écrire sur l'ARDOISE à quel pronom on associe "PENSE".
Les 2 et ils ont raison.
Un élève va placer le mot pense x2
Idem avec PENSENT. Faire remarquer que c'est le plurile.
Idem avec PENSES. Le S du TU.
5. Phase 5
| 10 min. | découverte
J'affiche les étiquettes des verbes PENSER PARLER CHANTER REGARDER SAUTER RESTER
Je fais découpé les terminisaisons de l'infinitif. Il ne reste que le radical.
Je les place dans la colonne rouge à côté des pronoms personnels.
On ajoute en rouge les terminaisons.
6. Distribution de la leçon
| 5 min. | découverte
4
entraînement
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- mémoriser les notions étudiées.
Objectif final = Savoir conjuguer un verbe au présent
Durée
25 minutes (3 phases)
1. explication des consignes
| 5 min. | découverte
Les 6 en difficulté doivent expliquer ce qu'il faut faire
2. Phase 2
| 10 min. | découverte
Font les exercices
3. Correction
| 10 min. | découverte
5
entrainement
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Mémoriser la notion étudiée
Objectif final = conjuguer verbes du premier groupe.
Durée
25 minutes (3 phases)
1. explication des consignes
| 5 min. | découverte
(Par les 6)
2. Phase 2
| 10 min. | découverte
Maître du temps = 10 minutes.
Les 6 ont la feuille polycpopiée + leçon. Je les aide à répondre aux questions.
Je précise que ceux qui ont besoin de leur cahier le prennent.
3. correction
| 10 min. | découverte
6
entrainement
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Mémoriser la notion étudiée
Objectif final = conjuguer verbes du premier groupe.
Durée
25 minutes (3 phases)
Informations théoriques
exos 5 et 6 de la fiche
1. explication des consignes
| 5 min. | découverte
(Par les 6)
2. Phase 2
| 10 min. | découverte
Maître du temps = 10 minutes.
Les 6 ont la feuille polycpopiée + leçon. Je les aide à répondre aux questions.
Je précise que ceux qui ont besoin de leur cahier le prennent.
3. correction
| 10 min. | découverte
=> Exercice 7 en DEVOIRS
7
dernière séance avant évaluation
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Vérifier s'ils sont prêts
Durée
40 minutes (4 phases)
1. Correction exercice 7
| 10 min. | découverte
2. explication de la consigne
| 5 min. | découverte
Parle nous en 1,2 ou 3 phrases maximum de ton film préféré.
Attention l'objectif est de conjuguer des verbes au présent.
Souligne les verbes conjugués.
JE leur donne un exemple: Mon film préféré est le Terminal de Spielberg car j'aime les films touchants et qui font réfléchir.
3. Phase 3
| 10 min. | découverte
Maître du temps.
4. On écoute les productions d'élèves.
| 15 min. | découverte
Nous disent le mot souligné et sa terminaison.
8
évaluation
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Je sais conjuguer un verbe au présent en ER
Durée
20 minutes (1 phase)
1. Phase 1
| 20 min. | découverte
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte