Acrostiches

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CE1.
Auteur
M. LE JEANNIC
Objectif
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
  • Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
  • Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
Dates
Créée le 20 février 2018
Modifiée le 09 juin 2018
Statistiques
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2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Type de texte : l'acrostiche.
Lecture et compréhension de ce type de texte, puis rédaction individuelle d'un acrostiche.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Découverte - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 min
  • Séance 2 : Petit bac - Lecture et compréhension de l'écrit, 25 min
  • Séance 3 : Rédaction - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 min
  • Séance 4 : Amélioration - Lecture et compréhension de l'écrit, 35 min
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Découverte

Dernière mise à jour le 22 février 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Lire plusieurs acrostiches
Comprendre la spécificité d'un acrostiche
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Acrostiches (polycopié)
Feuille d'écriture
Remarques
Donner des acrostiches courts aux élèves en difficulté.
Prévoir un départ d'acrostiche pour eux, par exemple JOUET ou BONBON

1. Introduction

individuel | 15 min. | découverte

Je vous présente aujourd'hui un nouveau type de texte, vous allez les lire silencieusement, puis nous les explorerons ensemble pour comprendre de quoi il s'agit.

Les textes sont déjà disposés sur les tables, un polycopié par élève.

Maître : laisser les élèves lire silencieusement les textes. Aider Axel, Micael, Kevser et Alexandre dans leur lecture en leur faisant lire un seul des textes de manière guidée.

 

Quand il semble que tous ont lu les textes, faire lire les textes à voix haute (reprendre cette lecture si nécessaire), de manière à s'assurer que tout le monde a bien pris connaissance des textes.
 

2. Recueil

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Consigne : Que pensez-vous de tous ces textes? Avez-vous remarqué quelque chose de particulier?

Rôle des élèves : Remarquer la structure de l'acrostiche (premières lettres lues verticalement ; ajout de mots ou de phrases)

Rôle du maître : Guider les élèves dans la découverte de ce type de poème. Introduire le terme d'acrostiche.

=> le mot écrit avec la première lettre de chaque phrase est-il en rapport avec le texte dans son ensemble ?

Projeter texte "VIPÈRE", de quoi parle ce texte ? Donc le mot formé est le sujet/thème.

3. Écriture

individuel | 15 min. | recherche

Maintenant, vous allez chacun choisir un acrostiche qui vous a le plus plu. vous allez ensuite essayer d'en écrire un dans le même style : vous avez choisi un acrostiche avec : soit un prénom, soit un animal, soit un mot.

Sur la feuille que je vous ai distribué, écrivez le choix de votre mot vertical et tous les mots que vous aimeriez mettre dans votre acrostiche. La prochaine fois, avant de commencer à écrire, vous proposez chacun un de vos mots et les autres auront le droit de vous prendre ce mot pour le mettre dans leur acrostiche.

Rôle des élèves : Commencez à penser leur acrostiche.

Rôle du maître : Aider si besoin.

2

Petit bac

Dernière mise à jour le 09 juin 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Écrire le plus de mots possibles avec une lettre imposée
Durée
25 minutes (3 phases)

1. Introduction

collectif | 5 min. | réinvestissement

Est ce que l'un(e) d'entre vous se souvient de ce qu'est un acrostiche ?

=> noter les éléments pertinents.

Demander aux élèves de sortir la fiche sur les acrostiches, la re -distribuer à ceux qui l'ont perdue.

Demander aux élèves de lire silencieusement les acrostiches, puis leur demander s'ils se souviennent du fonctionnement.

2. Petit bac

collectif | 15 min. | entraînement

Jeu du petit bac pour permettre aux élèves de se rendre compte qu'ils connaissent plus de mots qu'ils ne le croient.

Le but est également de les débloquer pour l'écriture d'un acrostiche personnel.

Expliquer la règle du petit bac :

Vous avez chacun une grille-réponses. Je vais vous donner une lettre au hasard, vous derez l'écrire sur la première ligne. Puis vous remplirez les colonnes comme ceci : 4 colonnes => Prénom - Animal - Objet - Verbe

Dans chaque colonne, vous mettre un mot qui commence par la lettre.

Par exemple si je donne la lettre A, on peut mettre Prénom : Anne, Animal : araignée, Objet : Agenda, Verbe : Arracher.

Pour chaque lettre vous avez 3 minutes.

 

Faire 4 fois le jeu avec les lettres : C - H - A - T

Interroger les élèves sur leurs réponses, puis mettre en évidence qu'on pourrai faire un acrostiche avec "chat"

3. Bilan

collectif | 5 min. | réinvestissement

Les élèves utilisent leurs réponses au petit bac pour faire un acrostiche avec le mot "chat".

==> passer voir les élèves pour les aider à corriger les fautes d'orthographe.

Ceux qui veulent peuvent lire à haute voix ce qu'ils ont écrit.

3

Rédaction

Dernière mise à jour le 09 juin 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Mettre en forme l'acrostiche
Réaliser un travail au brouillon
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Feuille de travail "acrostiche"

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Consigne : Qu'avons-nous vu la semaine dernière en production écrite ? Comment cela se présentait-il ?

=> Écrire "acrostiche" au tableau, épeler ensuite pour insister sur l'orthographe.

Rappeler la définition : un acrostiche est un poème dont les initiales des vers, lues verticalement, composent un mot.

Initiale = première lettre d'un mot.

Rôle des élèves : Rappelez le terme d'acrostiche, sa structure particulière.

 

2. Autour d'un mot

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Consigne : dites moi le mot que vous allez mettre dans votre acrostiche, je vais l'écrire au tableau et les autres pourront s'en servir. 

Chacun votre tour, vous allez me donner le thème de votre acrostiche : mot, prénom ou animal (faire trois colonnes au tableau), puis 1 ou 2 mots que vos voulez utiliser. Si vous êtes plusieurs à avoir choisi le même mot, on ajoutera les idées de chacun.

 

Rôle des élèves : Proposez leurs idées (une ou deux chacun).

Rôle du maître : écrire les idées au tableau.

3. Premier jet au brouillon

individuel | 25 min. | découverte

Consigne : Vous allez maintenant écrire votre acrostiche au brouillon sur la feuille que je vous ai donné la semaine dernière, en respectant la forme de ce texte poétique.

La définition de l'acrostiche est écrite sur votre feuille de travail.

Rôle des élèves : Rédiger leur acrostiche.

Rôle du maître : Apporter de l'aide si besoin.

4. Bilan

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Laissez votre texte dans l'état. Je vais vous les corriger et vous les remettre la semaine prochaine, de telle sorte que vous puissiez les mettre au propre.

Si vous voulez y réfléchir à la maison : je vais photocopier votre travail dans l'état et vous mettre la copie sur votre table ce soir, vous pourrez la prendre demain.

=> Demander aux ramasseurs de récupérer les textes.

4

Amélioration

Dernière mise à jour le 09 juin 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Améliorer son acrostiche (corrections données par l'enseignante)
Mettre au propre son acrostiche
Illustrer son acrostiche
Durée
35 minutes (2 phases)

1. Introduction - lecture

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bref rappel du sujet : l'acrostiche

S'il y a des volontaires, vous pouvez lire votre acrostiche à la classe pour faire profiter de votre travail aux autres. 

Si pas ou peu de volontaires, projeter un acrostiche au TBI et en faire la lecture (horizontale puis verticale)

Rôle des élèves : Lire leur travail à la classe s'ils le souhaitent.

Rôle du maître : Donner la parole et écouter les productions.

2. Réécriture au propre

individuel | 25 min. | réinvestissement

Pour ceux qui ont leur travail au brouillon corrigé : vous pouvez réécrire votre acrostiche au propre. Attention, respectez bien la forme de votre poème c'est à dire le retour à la ligne à chaque fois que vous changez de lettre. Une fois terminé au propre, vous pouvez décorer votre travail avec des dessins autour.

Pour ceux qui n'ont pas terminé : je remet au TBI les thèmes et les mots que nous avons écrits la semaine dernière, pour vous aider. Mettez vous au travail, je vais passer vous voir tour à tour pour vous aider.

=> je ne veux pas voir d'enfants debout ! Si vous voulez de l'aide vous attendez que j'ai terminé avec un élève puis vous levez la main.

=> Alexandre - Axel - Micael - Kevser = travail corrigé et avancé proposé <=

Rôle des élèves : Écrire leur acrostiche au propre.

Rôle du maître : Aider les élèves en difficultés. Corriger les productions restantes.

 

Remarque : Une fois le travail de réécriture achevé, les élèves doivent illustrer leur acrostiche sur cette même feuille.