Le courant élèctrique.

Que pouvez vous me dire sur l'électricité? Qu'est ce que vous en pensez?

A quelles questions ils aimeraient répondre sur l'électricité pour constituer la suite de la séquence

Qu'est ce qu'un objet électrique

Les élèves énoncent des exemples. L'enseignant amène l'exemple de la lampe de poche s'il n'est pas donné par les élèves.

La correction est faite en classe entière, un élève propose une réponse pour une question et le groupe classe valide ou invalide la réponse. Si le groupe n'est pas d'accord, un élève est interrogé pour expliquer les raison de ce désaccord. L'enseignant valide ou invalide les réponses finals.  

La correction fait guise de trace écrite pour cette séance d'ouverture

Le site francetveducation propose un QCM très bien fait après la vidéo qui sera fait sur les tablettes en binôme.

Qu'avons-nous vu lors de la dernière séance de sciences?

Le fonctionnement d'une lampe de poche : trois constituants : pile, ampoule, interrupteur

Autres objets électriques qui fonctionnent sans pile mais avec une prise électrique.

Visionnage de la petite vidéo si besoin

Grâce au matériel à disposition, vous allez essayez de reconstituer ce qu'il se passe lorsqu'on allume la lumière"

Les élèves sont par 2 et testent afin de construire un circuit électrique simple avec piles, fils et ampoule.

Ils devront schématiser leur circuits lorsqu'il fonctionne sur le document 1 et sur une feuille A4. Puis dans un deuxième temps, on se demande s'il n'y pas un moyen plus efficace de représenter le circuit

Pour fabriquer un circuit électrique : nous avons besoin d'une pile, d'une ampoule, de fils électriques.
Il existe des symboles. (voir fiche)

Pour que la lampe brille, il faut que le circuit soit fermé.

Un schéma d'un circuit électrique simple est dessiné au tableau par quelques élèves (une pile, une ampoule, un interrupteur et des fils)

Chaque groupe réalise ensuite son montage sur sa table

L'enseignant passe dans les rangs et vérifie les montages

Les élèves recherchent dans leur trousse ou dans la classe, tout ce qui peut remplacer le fil.

Ils notent en même temps sur le document distribué les résultats de leur recherche, c'est à dire ce qui peut replacer un fil et ce qui ne convient pas.

Après ça, les élèves indiquent à tour de rôle leurs résultats sans répéter ceux déjà dit.

L'enseignant note au tableau dans le même temps et demande une vérification si besoin auprès des camarades
"Est-ce que tout le monde est d'accord?"

Pourquoi un objet laisse-t-il passer le courant électrique? Comment peut on décrire les objets ?

Ils doivent dire que ce sont certains objets métalliques qui laissent passer l'électricité.

TRACE ECRITE :

Le passage de l'électricité dépend de la matière.
Les objets qui laissent passer le courant sont les conducteurs.
Exemples : les lames de ciseaux, les punaises ...
Les objets qui ne laissent pas passer le courant sont les isolants.
Exemples : la gomme, le papier, le plastique ...

Rq : la trace écrite est faite à l'avance mais elle dépendra des recherches et des commentaires des élèves

Depuis le début de la séquence, nous manipulons des circuits électriques, mais en réalité, nous en manipulons tous les jours sans s'en rendre compte et lorsque l'on ne fait pas attention, cela peut être dangereux.

A partir de l'image projetée, relever sur votre cahier de brouillon les différents dangers liés à l'électricité présents dans chacune des pièces de la maison :

• "je vois... et il peut arriver...",
• "je vois... et il ne faut pas... car...",
• "je vois... et c'est dangereux car

L'enseignant demande aux élèves, quelles situations en lien avec l'électricité est dangereuse dans la nature (hors de la maison).

Lorsqu'il y a de l'orage, un fil sectionné lors d'une tempête, les différentes installations électriques (transformateurs, pylônes)

La correction est faite en classe entière, question par question, un élève est interrogé pour donner la réponse, qui sera validée ou invalidée par le groupe classe et l'enseignant.

La feuille est ensuite collée dans le cahier.

Exercice 1: Complete le tableau

Exercice 2 et 3: Réaliser les schémas en fonction des indications.

Exercice 4: Question bonus

Exercice 5: Compléter le texte

Exercice 6: Colorier les gommettes selon la légende

Exercice 7: Colorier en fonction de la de la situation et mettre le bon numéro avec la bonne image