Boucle d'Or et les Trois ours

" Aujourd'hui, nous allons découvrir un conte. Est-ce que vous savez ce qu'est un conte? Ou connaissez-vous des titres de contes?"

Il est intéressant de voir si les élèves de cet âge peuvent déjà faire une première différence entre les albums et les contes. Si des élèves ont des propositions, les écouter, voire les noter sur une feuille ou sur le tableau.

Si, il n'y a pas de répondant, ce n'est pas grâve. Cette question pourra revenir plus tard.

Puis, présenter la couvertures du livre aux élèves: Que voyez-vous? trois ours ( qui sont-ils? une famille, des frères...) une petite fille avec une poussette, des fleurs ( est-ce en ville, dans une forêt?)  Que va-t-il se passer d'après vous dans ce livre?

Finir en indiquant et en le montrant le titre du livre, le nom de l'auteur (préciser d'autres livres), puis l'illustratrice).

Commencer la lecture.

"Aujourd'hui, nous allons commencer un abécédaire sur Boucle d'Or.

Nous allons feuilleter à nouveau l'album et ensuite, vous me direz des mots que l'on peut écrire dans l'abécédaire.

Par exemple: Boucle d'Or, commence par la lettre B ( insister sur la prononciation du phonème en début de mot.

En fin de séance, indiquer aux élèves que l'abécédaire sera complété petit à petit à chaque jour.

"Aujourd'hui, nous allons découvrir une nouvelle version de Boucle d'Or, celle écrite par Andersen. Mais, est-ce que vous vous rappeller qui a écrit celui que nous avons déjà lu?

- les Frère Grimm.

- Quelle aventure a vécu Boucle d'Or?

- Elle s'est perdue dans la forêt, découvert la maison des Ours: trois bols, trois tables, trois chaises, trois lits. La famille ours rentre . Boucle d'Or effrayée veut s'enfuir, les trois ours lui indique le chemin, ne cherche pas à lui faire peur.

Comparaison de couvertures. Retrouve-t-on les mêmes éléments?

Puis, lecture de l'album.

Premier ressenti des éléves.

reprise des éléments du livre, avec les illustrations et le tableau comparatif.

Finir en demandant aux élèves quelles versions ils préfèrent.

"Aujourd'hui, nous allons découvrir une nouvelle version de Boucle d'Or. Voici la couverture."

Le Pe montre bien la couverture et ne pose pas de questions.

" Bien, je commence la lecture."

Puis il commence à tourner tranquillement les pages, en les montrant bien aux élèves d'utiliser un kamishibai ou un vidéoprojecteur permettrait de donner plus d'éclat à la découverte de l'album.

Le Pe ferme le livre et ne dit rien, laisse les élèves s'exprimer:

 il n'y a pas de texte.

C'est en noir et blanc . Cela vous évoque quoi? des ombres.

A quelle version, ce livre vous fait-il penser?

Et, si maintenant, on en faisait une lecture à voix haute.

Le Pe propose à un élève de raconter la première page, puis ainsi de suite.

Les élèves ont ainsi reconstruit une histoire de Boucle d'Or.

Le tableau comparatif pourra être complété.

Activité avec l'Asem

En groupe d'atelier, les élèves vont devoir reconstituer chacun le puzzle de la couverture d'un des album lus.

Une fois, reconstituer l'Asem pourra questionner l'enfant sur l'album en question: les actions, ce qu'il a aimé ou pas...